Jakie doświadczenie można przeprowadzić w chemii? Wybór najciekawszych eksperymentów z wodą dla dzieci. Przeżyj „Lodową Igłę”

Dzisiaj jest wielka ilość gry edukacyjne dla dzieci. Jednak przeprowadzanie różnych eksperymentów w domowej atmosferze pozostawi niezatarte wrażenie na młodszym pokoleniu. Przy minimalnym zestawie obiektów możliwe jest wykonanie wielu eksperymentów, które w umyśle dziecka będą postrzegane jako skupienie.

Eksperymenty dla dzieci „Niewidzialny atrament”

Aby to stworzyć magiczne przeżycie w przypadku dzieci potrzebne będą następujące elementy:

• Sok z cytryny – 1 łyżeczka;
• Woda pitna – 0,5 łyżki;
• Filiżanka;
• Dwustronny wacik;
• Pusta kartka papieru.

Czynności związane z wysłaniem tajnej wiadomości należy wykonać w następującej kolejności:

1. Wyciśnięty sok z cytryny i wodę wlewa się do szklanki. Wszystko jest dokładnie wymieszane.
2. Jedna strona wacika powinna służyć jako narzędzie do pisania. Zanurza się go w cytrynowym roztworze wody i wymagany tekst nanosi się na czystą kartkę papieru.
3. Po całkowitym wyschnięciu tajnej informacji należy podgrzać kartkę papieru z wiadomością. Do eksperymentu potrzebna będzie włączona lampa stołowa.
4. Pod wpływem urządzenia oświetleniowego zaczną pojawiać się zaszyfrowane litery, a takim przeżyciem w domu dla Twojego dziecka będzie niesamowita znajomość praw chemicznych.

Eksperymenty dla dzieci „Nadmuchanie balonu cytryną”

Niezbędnymi elementami do przeprowadzenia takiego eksperymentu będą:

• Szklana pusta butelka;
• Balon;
• Szkocka;
• Czyste szkło;
• Soda oczyszczona – 1 łyżka deserowa;
• 1 szklanka czystej wody;
• Ocet spożywczy – 3 duże łyżki;
• Sok z 1 cytryny;
• Lejek.

Test taki przeprowadza się w kilku etapach:

1. Przygotowaną sodę dodaje się do butelki z wodą.
2. Ocet i sok z cytryny miesza się w szklance. Następnie za pomocą lejka kwaśną mieszaninę wlewa się do butelki z sodą i wodą.
3. Szybko umieść kulkę na szyjce butelki. I natychmiast owiń taśmę wokół jej krawędzi. Jest to konieczne, aby powietrze nie uciekało na zewnątrz.
4. Składniki umieszczone w butelce powodują niezbędną reakcję chemiczną. Ich efektem końcowym jest uwolnienie dwutlenku węgla, który swoimi właściwościami wytwarza ciśnienie wewnątrz tej struktury.
5. To właśnie ta siła nadmuchuje balon.

Eksperymenty dla dzieci „Wystrzelenie rakiety kosmicznej”

Do tego eksperymentu i do spowodowania naturalnego uwolnienia śmiercionośnego pojazdu wymagane będą następujące elementy:

• Kolorowy papier;
• Butelka z tłoczonym korkiem;
• klej PVA;
• Nożyce;
• Woda pitna – 0,5 szklanki;
• Lejek;
• Sok wyciśnięty z jednej cytryny;
• Soda oczyszczona – 0,5 łyżeczki;
• Papier toaletowy, mały rozmiar;
• Wątki.

Model rakiety jest uruchamiany w ścisłej sekwencji działań:

1. Wtyczka będzie służyć jako korpus statku kosmicznego. Nie powinien zbyt mocno zamykać szyjki butelki. Szklane pojemniki są swego rodzaju platformą do startu.
2. Za pomocą nożyczek i kolorowego papieru musisz uformować skrzydła rakiety. Zabezpiecz klejem. Rezultatem powinna być makieta latającej maszyny, która z łatwością mieści się w szyjce butelki.
3. Za pomocą lejka wlej wodę i sok z cytryny do szklanego pojemnika. Następnie powstałą mieszaninę miesza się i czeka na najlepszą godzinę.
4. Na kawałek papieru toaletowego wsyp sodę oczyszczoną i owiń ją nitką. Kulka powinna być takiej wielkości, aby bez większego wysiłku mogła wpaść do przygotowanej butelki.
5. Miejsce wystrzelenia statku kosmicznego należy przemyśleć z wyprzedzeniem. Ponieważ jego szybki lot może zniszczyć żyrandol na suficie.
6. Następnie włóż bryłkę proszku sodowego do butelki z roztworem. I załóż na szyję model rakiety. Ale jednocześnie wejście samolotu do turbiny startowej nie powinno być zbyt ciasne.
7. Po kilku sekundach oczekiwania można niemal zobaczyć prawdziwy start w kosmos, co jest wspaniałym przeżyciem dla dzieci.

Eksperymenty dla dzieci „Władcze wykałaczki”

Przeprowadzając ten eksperyment, dziecko może poczuć się jak czarodziej. Aby ten cud mógł się wydarzyć należy uzbroić się w takie przedmioty jak:

• Wykałaczki;
• Płytka filiżanka wody;
• cukier rafinowany;
• Płyn do mycia naczyń.

Korzystając z minimalnego zestawu i kilku kroków, możesz przeprowadzić eksperyment:

1. Umieść wykałaczki na wodzie w kształcie promieni słonecznych.
2. Następnie powoli wrzuć kawałek rafinowanego cukru do wody do powstałego środka.
3. Ta czynność może spowodować przeciągnięcie wykałaczek w kierunku środka miski i kostki cukru.
4. A jeśli usuniemy cukier z pojemnika i nałożymy na to miejsce niewielką kroplę detergentu, promienie zaczną oddalać się od krawędzi kubka.
5. Sztuka tych działań polega na tym, że cukier dzięki swoim właściwościom zasysa powietrze, przyciągając w ten sposób pobliskie przedmioty. Wręcz przeciwnie, roztwór mydła jest odpychający.

Doświadczenie dla dzieci „Pływające Jajko”

Aby unieść jajko, potrzebne będą następujące elementy:

• Surowe jajo kurze;
• Pojemnik z czystą wodą pitną;
• Sól – 1 opakowanie.

Najpierw spróbujmy zanurzyć jajko w surowej wodzie. Po prostu zatonął. Teraz wyjmij go z powrotem i dodaj sól do wody. Oznacza to, że tworzymy mocny roztwór soli fizjologicznej. Następnym krokiem jest próba uniesienia jajka w słonej wodzie. I naprawdę stoi na powierzchni wody i nie tonie. Dzieje się tak dlatego, że sól powoduje zwiększoną gęstość wody i tak kończy się ten eksperyment dla dzieci.

Eksperymenty dla dzieci „Wędkarstwo pod lodem”

Haczykiem w tym eksperymencie dla dzieci będzie mała kostka lodu. Zostanie złapany ze szklanki wody, ale twoje ręce pozostaną suche. Lista wymaganych materiałów została opisana poniżej:

• Szklanka czystej wody;
• Zamrożone kostki lodu;
• Kilka granulek soli;
• Nitka o długości nie większej niż metr.

Przeprowadzając ten eksperyment, musisz uważnie monitorować wszystko, co się dzieje, aby nie przegapić ważnych szczegółów. Kolejność wykonywania niezbędnych operacji jest następująca:

1. Do przygotowanej szklanki wody wrzuca się mały kawałek lodu.
2. Nić umieszcza się jednym końcem na krawędzi szklanki, a drugim na kostce lodu.
3. Granulki soli posypuje się na lód, w którym znajduje się nić. A czas płynie. Czas oczekiwania wynosi 5-10 minut.
4. Po upływie tego czasu, delikatnie przesuwając brzeg nitki, można wyjąć kostkę lodu. Będzie przymocowany do wątku.
5. Dzieje się tak dzięki soli, która topi lód. A wtedy czysta woda tylko przymrozi nić do kawałka lodu.

Eksperymenty dla dzieci „Zimna woda wrze”

Aby zobaczyć wrzące bąbelki w zimnej wodzie, uczestnicy eksperymentu będą potrzebować następujących elementów:

• Szklanka wypełniona po brzegi zimną wodą;
• Guma farmaceutyczna;
• Chusteczka.

Wszystkie techniki eksperymentalne należy wykonywać w zlewie i w odpowiedniej kolejności:

1. Chusteczkę obficie zwilżamy wodą i wykręcamy.
2. Połóż chusteczkę na szklance wody i zabezpiecz ją gumką. Ponadto rdzeń szalika powinien dotykać powierzchni wody.
3. Odwróć przygotowaną szklankę do góry nogami i przytrzymaj ją jedną ręką. Drugą ręką delikatnie uderzaj w dno szklanki. Po tych działaniach woda zaczyna się „gotować”, to znaczy wrzeć.
4. Dzieje się tak, ponieważ materiał szalika nie przepuszcza wody ze szkła. A po uderzeniu tworzy się próżniowe powietrze, które przedostaje się do wody, Twoje dziecko będzie zachwycone.

Doświadczenie „Tworzenie instrumentu muzycznego”

Tworząc flet muzyczny dla dzieci w domu ze złomu, będziesz potrzebować następujących elementów:

• Plastikowa słomka;
• Nożyce.

Przyszłe narzędzie należy lekko spłaszczyć z jednej strony i odciąć jego boczne krawędzie. W równych odległościach od siebie wycina się trzy otwory na powierzchni słomy. Wystarczy lekko wdmuchnąć do niego powietrze i jeden po drugim zamknąć otwory. Flet jest gotowy do wykonywania utworów muzycznych, jest doskonałym doświadczeniem rozwijającym słuch, wyobraźnię i logiczne modelowanie.

Eksperyment „Ptak w klatce”

Aby ukończyć ten eksperyment, musisz przygotować następujące materiały:

• Nożyce;
• Biały karton;
• Igła z nitką;
• Kompas;
• Kolorowe ołówki.

Przejście wszystkich etapów tego doświadczenia doprowadzi do niezapomnianego doświadczenia tworzenia kreskówki. Aby go zbudować, potrzebujesz:

1. Za pomocą kompasu narysuj na tekturze zwykły okrąg i wytnij go.
2. Zrób parę dziurek igłą po bokach koła i przeciągnij przez nie nitki. Długość nici po obu stronach powinna wynosić około pół metra.
3. Na zewnątrz kartonu musisz narysować pustą komórkę. A z drugiej strony mały ptaszek, który zmieściłby się w tej klatce.
4. Następnie, biorąc nici z obu stron, należy je przekręcić ruchami obrotowymi.
5. Kiedy skręcone końce zostaną rozciągnięte, rozwiną się. I w tym momencie dziecko będzie mogło zobaczyć ptaka znajdującego się w klatce.

Eksperymenty dla dzieci „Zamienianie kwadratu w okrąg”

Celem tego testu jest efekt wizualny. Do jego wykonania potrzebne są następujące materiały:

• Karton;
• Linijka;
• Filcowy długopis;
• Ołówek.

Wykonując sztuczkę z transformacją, musisz wyciąć z tektury kwadrat o odpowiednim kształcie. Następnie za pomocą linijki znajdź środek jednego boku. Przymocuj do niego jeden koniec urządzenia pomiarowego, a drugi koniec przyłóż do rogu najbliższego boku. Wzdłuż powstałej linii za pomocą pisaka należy nałożyć około 30 kropek.

Znajdź środek kartonowego kwadratu i przebij go ostrą końcówką ołówka. Karton powinien obracać się na ołówku bez większego wysiłku. Kiedy obrócisz kwadrat, zobaczysz powstały okrąg. Chociaż są to tylko kropki na kartonie, po prostu poruszają się po okręgu i tworzą efekt koła.

Doświadcz „potężnej mocy oddychania”

Każde dziecko uważa się za silne i odważne. Aby wzmocnić jego pewność co do tego, konieczne jest przeprowadzenie podobnego eksperymentu. Aby go ukończyć, będziesz potrzebować:

• Wieszaki na ubrania;
• Gruba nić;
• Książka;
• Sznur do bielizny.

Realizacja wszystkich etapów doświadczenia doprowadzi do doskonałych wyników mistrzostwa. Realizacja tych działań polega na:

1. W wybranym miejscu należy pociągnąć sznurek.
2. Za pomocą nici przywiązuje się książkę do wieszaka. Nie powinien stykać się ściśle z wieszakiem, tzn. pomiędzy nimi musi być wolna przestrzeń.
3. Haczyk na wieszaki należy zawiesić na sznurze do bielizny. Projekt eksperymentu jest gotowy.
4. Znajdując się w niewielkiej odległości od urządzenia, należy w nie dmuchnąć z całej dostępnej siły. Efektem tych działań będzie jedynie lekkie kołysanie mechanizmu książki.
5. A jeśli zmienisz taktykę oddychania z tej samej odległości, rezultaty nie będą długo widoczne. Przy niewielkim wzroście wydychania powietrza projekt zacznie się zmieniać. A potem możesz także powoli dmuchnąć w urządzenie. Oznacza to, że efekt mocy polega na lekkości i konsekwencji uderzenia.

Eksperymenty dla dzieci „Rekordowa waga”

Do przeprowadzenia eksperymentu z dziećmi wykorzystywane są materiały:

• Małe słoiczki blaszane - 2 sztuki;
• Papier;
• Słoik szklany o pojemności około 1 litra.

Eksperyment składa się z następujących etapów:

1. Puszki wykonane z cyny ustawia się naprzeciw siebie, w przybliżonej odległości około 30 centymetrów.
2. Na nich kładzie się przygotowaną kartkę papieru. Tworzy wygląd mostu.
3. Należy ostrożnie umieścić słoik na tym ułożonym papierowym moście. Efektem takich działań będzie upadek szklanego pojemnika.
4. Jeśli złożysz kartkę papieru w typowy harmonijkowy kształt i umieścisz ją pomiędzy dwiema puszkami, również otrzymasz mostek. Ale tylko ze wzmocnioną akcją. Ponieważ jeśli umieścisz puszkę na tej konstrukcji, nie spadnie ona, ponieważ most nawet się nie ugnie.

Niezależnie od tego, który z tych eksperymentów przeprowadzimy wśród dzieci, z pewnością zapamiętają jego efekt na długie lata.

Wideo „Eksperymenty dla dzieci w domu”

Mały wybór zabawnych doświadczeń i eksperymentów dla dzieci.

Eksperymenty chemiczne i fizyczne

Rozpuszczalnik

Na przykład spróbuj rozpuścić wszystko wokół swojego dziecka! Bierzemy rondel lub umywalkę z ciepłą wodą, a dziecko zaczyna wkładać tam wszystko, co jego zdaniem może się rozpuścić. Twoim zadaniem jest zapobiec wrzuceniu do wody cennych rzeczy i żywych stworzeń, zajrzyj z dzieckiem do pojemnika i przekonaj się, czy rozpuściły się w nim łyżki, ołówki, chusteczki do nosa, gumki i zabawki. i oferować takie substancje jak sól, cukier, napoje gazowane, mleko. Dziecko też z radością zacznie je rozpuszczać i uwierz mi, będzie bardzo zaskoczone, gdy zorientuje się, że się rozpuszczają!
Woda pod wpływem innych substancje chemiczne zmienia swój kolor. Zmieniają się także same substancje wchodzące w interakcję z wodą, w naszym przypadku ulegają rozpuszczeniu. Poniższe dwa doświadczenia poświęcone są tej właściwości wody i niektórych substancji.

Magiczna woda

Pokaż dziecku, jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki woda w zwykłym słoiczku zmienia kolor. Do szklanego słoika lub szklanki wlej wodę i rozpuść w niej tabletkę fenoloftaleiny (jest sprzedawana w aptece i jest lepiej znana jako „Purgen”). Płyn będzie klarowny. Następnie dodaj roztwór sody oczyszczonej – nabierze intensywnego różowo-malinowego koloru. Ciesząc się tą przemianą, dodaj ocet lub kwas cytrynowy - roztwór ponownie się odbarwi.

„Żywe” ryby

Najpierw przygotuj roztwór: dodaj 10 g suchej żelatyny do ćwiartki szklanki zimnej wody i poczekaj, aż dobrze spęcznieje. Podgrzej wodę do 50 stopni w łaźni wodnej i upewnij się, że żelatyna całkowicie się rozpuściła. Roztwór wylać cienką warstwą na folię i pozostawić do wyschnięcia. Z powstałego cienkiego liścia można wyciąć sylwetkę ryby. Połóż rybę na serwetce i oddychaj nią. Oddychanie zwilży galaretkę, zwiększy jej objętość, a ryba zacznie się zginać.

Kwiaty lotosu

Z kolorowego papieru wycinamy kwiaty z długimi płatkami. Za pomocą ołówka zwiń płatki w kierunku środka. Teraz opuść wielokolorowe lotosy do wody wlanej do basenu. Dosłownie na Twoich oczach zaczną kwitnąć płatki kwiatów. Dzieje się tak, ponieważ papier zamoknie, stopniowo staje się cięższy, a płatki otwierają się. Ten sam efekt można zaobserwować w przypadku zwykłych szyszek świerkowych lub sosnowych. Możesz poprosić dzieci, aby zostawiły jeden rożek w łazience (wilgotnym miejscu) i później zdziwiły się, że łuski rożka zamknęły się i zgęstniały, a drugiego położyły na kaloryferze – rożek otworzy swoje łuski.

Wyspy

Woda może nie tylko rozpuszczać określone substancje, ale ma także szereg innych niezwykłych właściwości. Na przykład jest w stanie schłodzić gorące substancje i przedmioty, podczas gdy stają się one twardsze. Poniższe doświadczenie nie tylko pomoże Ci to zrozumieć, ale także pozwoli Twojemu maluchowi stworzyć własny świat z górami i morzami.
Weź spodek i wlej do niego wodę. Malujemy farbami niebieskawo-zielonkawymi lub dowolnym innym kolorem. To jest Morze. Następnie bierzemy świecę i gdy tylko parafina się w niej roztopi, odwracamy ją nad spodkiem, aby kapała do wody. Zmieniając wysokość świecy nad spodkiem uzyskujemy różne kształty. Następnie te „wyspy” można ze sobą połączyć, zobaczyć, jak wyglądają, lub można je wyjąć i przykleić na papier z narysowanym morzem.

W poszukiwaniu świeżej wody

Jak uzyskać wodę pitną ze słonej wody? Do głębokiej miski z dzieckiem wlej wodę, dodaj do niej dwie łyżki soli i mieszaj, aż sól się rozpuści. Umieść umyte kamyki na dnie pustej plastikowej szklanki tak, aby nie unosiła się na wodzie, ale jej krawędzie powinny znajdować się wyżej niż poziom wody w misce. Przeciągnij folię przez górę, zawiązując ją wokół miednicy. Ściśnij folię pośrodku nad kubkiem i umieść kolejny kamyk w zagłębieniu. Umieść umywalkę na słońcu. Po kilku godzinach w szklance zgromadzi się czysta, niesolona woda pitna. Wyjaśnia się to po prostu: woda zaczyna parować na słońcu, kondensacja osadza się na folii i spływa do pustej szklanki. Sól nie wyparowuje i pozostaje w misce.
Teraz, gdy wiesz, jak zdobyć świeżą wodę, możesz bezpiecznie udać się nad morze i nie bać się pragnienia. W morzu jest dużo cieczy i zawsze można z niego uzyskać najczystszą wodę pitną.

Tworzenie chmury

Wlać trzylitrowy słoik gorąca woda (około 2,5 cm). Połóż kilka kostek lodu na blasze do pieczenia i umieść ją na wierzchu słoika. Powietrze w słoiku zacznie się ochładzać w miarę unoszenia się. Zawarta w nim para wodna skrapla się, tworząc chmurę.

Skąd bierze się deszcz? Okazuje się, że krople po podgrzaniu na ziemi unoszą się w górę. Tam stają się zimne i gromadzą się razem, tworząc chmury. Kiedy się spotykają, powiększają się, stają się ciężkie i spadają na ziemię w postaci deszczu.

Wulkan na stole

Mama i tata też mogą być czarodziejami. Nawet to potrafią. prawdziwy wulkan! Uzbrój się w „magiczną różdżkę”, rzuć zaklęcie, a rozpocznie się „erupcja”. Oto prosty przepis na czary: do sody oczyszczonej dodaj ocet tak samo jak do ciasta. Tylko powinno być więcej sody, powiedzmy 2 łyżki. Połóż go na spodku i zalej octem prosto z butelki. Nastąpi gwałtowna reakcja neutralizacji, zawartość spodka zacznie się pienić i wrzeć z dużymi bąbelkami (uważaj, aby się nie pochylić!). Dla większego efektu można z plasteliny uformować „wulkan” (stożek z dziurką u góry), położyć go na spodku z wodą sodową i wlać do otworu od góry ocet. W pewnym momencie z „wulkanu” zacznie się wydobywać piana – widok jest po prostu fantastyczny!
Doświadczenie to wyraźnie pokazuje oddziaływanie zasady z kwasem, reakcję zobojętniania. Przygotowując i przeprowadzając doświadczenie, możesz opowiedzieć dziecku o istnieniu środowiska kwaśnego i zasadowego. Temu samemu tematowi poświęcony jest eksperyment „Domowa woda gazowana”, który opiszemy poniżej. Starsze dzieci mogą kontynuować naukę, korzystając z następujących ekscytujących doświadczeń.

Tabela wskaźników naturalnych

Wiele warzyw, owoców, a nawet kwiatów zawiera substancje, które zmieniają kolor w zależności od kwasowości środowiska. Z dostępnego materiału (świeżego, suszonego lub lodowego) przygotuj wywar i przetestuj go w środowisku kwaśnym i zasadowym (sam wywar jest środowiskiem obojętnym, woda). Jako środowisko kwaśne odpowiedni jest roztwór octu lub kwasu cytrynowego, a roztwór sody jest odpowiedni dla środowiska zasadowego. Wystarczy je ugotować bezpośrednio przed eksperymentem: z czasem się zepsują. Testy można przeprowadzić w następujący sposób: wlej, powiedzmy, roztwór sody i octu do pustych komórek jajowych (każda w swoim rzędzie, tak aby naprzeciw każdej komórki z kwasem znajdowała się komórka z zasadą). Do każdej pary komórek wrzuć (a jeszcze lepiej wlej) odrobinę świeżo przygotowanego bulionu lub soku i obserwuj zmianę koloru. Wpisz wyniki do tabeli. Zmianę koloru można zarejestrować lub pomalować farbami: łatwiej jest uzyskać pożądany odcień.
Jeśli Twoje dziecko jest starsze, najprawdopodobniej będzie chciało samodzielnie wziąć udział w eksperymentach. Daj mu pasek uniwersalnego papieru wskaźnikowego (sprzedawany w sklepach chemicznych i ogrodniczych) i zaproponuj zwilżenie go dowolnym płynem: śliną, herbatą, zupą, wodą - czymkolwiek. Zwilżony obszar zabarwi się, a za pomocą skali na pudełku można określić, czy ma on odczyn kwaśny czy kwaśny. środowisko alkaliczne badałeś. Zwykle to doświadczenie wywołuje u dzieci burzę zachwytu i daje rodzicom mnóstwo wolnego czasu.

Solne cuda

Czy wyhodowałeś już kryształy ze swoim dzieckiem? Nie jest to wcale trudne, ale zajmie to kilka dni. Przygotuj przesycony roztwór soli (taki, w którym sól nie rozpuści się przy dodawaniu nowej porcji) i ostrożnie włóż do niego nasiono, powiedzmy drut z małą pętlą na końcu. Po pewnym czasie na nasionach pojawią się kryształy. Możesz eksperymentować i zanurzać w roztworze soli nie drut, ale wełnianą nić. Wynik będzie taki sam, ale kryształy będą rozmieszczone inaczej. Osobom szczególnie zainteresowanym polecam wykonanie wyrobów z drutu, np. choinki czy pająka, a także zanurzenie ich w roztworze soli.

Tajny list

To przeżycie można połączyć z popularną grą „Find the Treasure” lub po prostu napisać do kogoś w domu. Istnieją dwa sposoby zrobienia takiego listu w domu: 1. Zanurz długopis lub pędzel w mleku i napisz wiadomość na białym papierze. Pamiętaj, aby pozostawić go do wyschnięcia. Taki list możesz przeczytać trzymając go nad parą (nie poparzyć!) lub prasując. 2. Napisz list za pomocą soku z cytryny lub roztworu kwasu cytrynowego. Aby go przeczytać, należy rozpuścić kilka kropli jodu farmaceutycznego w wodzie i lekko zwilżyć tekst.
Twoje dziecko jest już dorosłe, a może sami nabraliście smaku? W takim razie poniższe eksperymenty są dla Ciebie. Są nieco bardziej skomplikowane niż te opisane wcześniej, ale całkiem możliwe jest poradzenie sobie z nimi w domu. Nadal należy zachować szczególną ostrożność w przypadku odczynników!

Fontanna Coca-Coli

Coca-Cola (roztwór kwasu fosforowego z cukrem i barwnikiem) bardzo ciekawie reaguje po umieszczeniu w niej pastylek Mentos. Reakcja wyraża się w fontannie dosłownie wytryskającej z butelki. Lepiej przeprowadzić taki eksperyment na ulicy, ponieważ reakcja jest słabo kontrolowana. Lepiej trochę zmiażdżyć Mentosy i wypić litr Coca-Coli. Efekt przekracza wszelkie oczekiwania! Po tym doświadczeniu naprawdę nie chcę brać tego wszystkiego wewnętrznie. Polecam przeprowadzić ten eksperyment z dziećmi, które uwielbiają chemiczne napoje i słodycze.

Utopić się i zjeść

Umyj dwie pomarańcze. Jedną z nich umieść w rondlu wypełnionym wodą. Będzie pływał. Spróbuj go utopić – to nigdy się nie uda!
Drugą pomarańczę obierz i włóż do wody. Czy jesteś zaskoczony? Pomarańcza utonęła. Dlaczego? Dwie identyczne pomarańcze, ale jedna tonie, a druga pływa? Wyjaśnij dziecku: „W skórka pomarańczy dużo pęcherzyków powietrza. Wypychają pomarańczę na powierzchnię wody. Bez skórki pomarańcza tonie, ponieważ jest cięższa od wypartej przez nią wody.

Żywe kultury drożdży

Powiedz dzieciom, że drożdże składają się z maleńkich żywych organizmów zwanych drobnoustrojami (co oznacza, że ​​drobnoustroje mogą być zarówno pożyteczne, jak i szkodliwe). Podczas żerowania emitują dwutlenek węgla, który po zmieszaniu z mąką, cukrem i wodą „unosi” ciasto, czyniąc je puszystym i smacznym. Suche drożdże wyglądają jak małe martwe kulki. Ale dzieje się tak tylko do czasu, aż ożyją miliony maleńkich drobnoustrojów, które leżą uśpione w zimnym i suchym stanie. Ale można je ożywić! Do dzbanka wlać dwie łyżki ciepłej wody, dodać dwie łyżeczki drożdży, następnie jedną łyżeczkę cukru i wymieszać. Wlać mieszaninę drożdży do butelki, umieszczając balon na szyjce butelki. Umieść butelkę w misce z ciepłą wodą. A wtedy na oczach dzieci wydarzy się cud.
Drożdże ożyją i zaczną zjadać cukier, mieszanina wypełni się znanymi już dzieciom pęcherzykami dwutlenku węgla, które zaczną emitować. Pęcherzyki pękają, a gaz nadmuchuje balon.

„Przynęta” na lód

1. Umieść lód w wodzie.

2. Umieść nić na krawędzi szklanki tak, aby jeden jej koniec leżał na kostce lodu unoszącej się na powierzchni wody.

3. Posyp lód solą i odczekaj 5-10 minut.

4. Weź wolny koniec nitki i wyciągnij kostkę lodu ze szklanki.

Sól, gdy znajdzie się na lodzie, lekko topi jej niewielką powierzchnię. W ciągu 5-10 minut sól rozpuszcza się w wodzie, a czysta woda na powierzchni lodu zamarza wraz z nitką.

fizyka.

Jeśli zrobisz kilka otworów w plastikowej butelce, badanie jej zachowania w wodzie stanie się jeszcze ciekawsze. Najpierw wykonaj otwór w boku butelki tuż nad dnem. Napełnij butelkę wodą i obserwuj z dzieckiem, jak się wylewa. Następnie wykonaj kilka kolejnych otworów, jeden nad drugim. Jak teraz będzie płynąć woda? Czy dziecko zauważy, że im niższy otwór, tym mocniej wydobywa się z niego fontanna? Pozwól dzieciom dla własnej przyjemności eksperymentować z ciśnieniem dysz, a starszym wyjaśnij, że ciśnienie wody wzrasta wraz z głębokością. Dlatego dolna fontanna uderza najmocniej.

Dlaczego pusta butelka pływa, a pełna tonie? A co to za śmieszne bąbelki, które wyskakują z szyjki pustej butelki, jeśli zdejmiemy zakrętkę i włożymy ją pod wodę? Co stanie się z wodą, jeśli najpierw wlejemy ją do szklanki, potem do butelki, a na koniec wlejemy do gumowej rękawicy? Zwróć uwagę dziecka na fakt, że woda przybiera kształt naczynia, do którego została nalana.

Czy Twoje dziecko określa już temperaturę wody dotykiem? Świetnie, jeśli opuszczając rączkę do wody, będzie mógł stwierdzić, czy woda jest ciepła, zimna czy gorąca. Ale nie wszystko jest takie proste, długopisy można łatwo oszukać. Do tej sztuczki potrzebne będą trzy miski. Do pierwszego wlej zimną wodę, do drugiego gorącą wodę (ale tak, aby można było w niej bezpiecznie włożyć rękę), a do trzeciego wodę o temperaturze pokojowej. Teraz zasugeruj Dziecko Jedną rękę włóż do miski z gorącą wodą, drugą do miski z zimną wodą. Pozwól mu trzymać tam ręce przez około minutę, a następnie zanurz je w trzeciej misce, która zawiera wodę pokojową. Zapytać Dziecko co czuje. Nawet jeśli twoje ręce będą w tej samej misce, doznania będą zupełnie inne. Teraz nie można już z całą pewnością stwierdzić, czy jest to woda gorąca, czy zimna.

Bańki mydlane na zimno

Aby poeksperymentować z bańkami mydlanymi na zimno, należy przygotować szampon lub mydło rozcieńczone w śnieżnej wodzie, do którego dodano niewielką ilość czystej gliceryny oraz plastikową tubkę od długopisu. Łatwiej dmuchać bańki w zamkniętym, zimnym pomieszczeniu, ponieważ na zewnątrz prawie zawsze wieje wiatr. Duże bąbelki można łatwo wydmuchać za pomocą plastikowego lejka do nalewania płynów.

Po powolnym ochłodzeniu pęcherzyk zamarza w temperaturze około –7°C. Współczynnik napięcia powierzchniowego roztworu mydła nieznacznie wzrasta po ochłodzeniu do 0°C, a przy dalszym chłodzeniu poniżej 0°C maleje i w momencie zamarzania osiąga wartość zerową. Sferyczna folia nie kurczy się, nawet jeśli powietrze wewnątrz bańki jest sprężone. Teoretycznie średnica pęcherzyka powinna zmniejszać się podczas chłodzenia do 0°C, ale o tak małą wielkość, że w praktyce zmiana ta jest bardzo trudna do określenia.

Film okazuje się nie kruchy, jak mogłoby się wydawać, powinna być cienka skorupa lodu. Jeśli pozwolisz, aby skrystalizowana bańka mydlana spadła na podłogę, nie pęknie ani nie zamieni się w dzwoniące fragmenty, jak szklana kula używana do dekoracji choinki. Pojawią się na nim wgniecenia, a poszczególne fragmenty skręcą się w rurki. Film okazuje się nie kruchy, wykazuje plastyczność. Plastyczność folii okazuje się być konsekwencją jej małej grubości.

Przedstawiamy cztery zabawne eksperymenty z bańkami mydlanymi. Pierwsze trzy doświadczenia należy wykonać w temperaturze –15...–25°C, a ostatnie w temperaturze –3...–7°C.

Doświadczenie 1

Wyjmij słoik z roztworem mydła na bardzo zimno i zdmuchnij bańkę. Natychmiast w różnych punktach powierzchni pojawiają się małe kryształki, które szybko rosną i ostatecznie łączą się. Gdy bańka całkowicie zamarznie, w jej górnej części, w pobliżu końca rurki, powstanie wgłębienie.

Powietrze w bańce i w jej otoczce jest chłodniejsze w dolnej części, ponieważ na górze bańki znajduje się mniej chłodzona rurka. Krystalizacja rozprzestrzenia się od dołu do góry. Mniej wychłodzona i cieńsza (w wyniku pęcznienia roztworu) górna część otoczki pęcherzyka ugina się pod wpływem ciśnienia atmosferycznego. Im bardziej powietrze wewnątrz bańki się ochładza, tym większe staje się wgniecenie.

Doświadczenie 2

Zanurz koniec rurki w roztworze mydła, a następnie wyjmij ją. Na dolnym końcu rurki będzie kolumna roztworu o wysokości około 4 mm. Przyłóż koniec tubki do powierzchni dłoni. Kolumna znacznie się zmniejszy. Teraz dmuchaj w bańkę, aż pojawi się kolor tęczy. Bańka okazała się mieć bardzo cienkie ścianki. Taka bańka zachowuje się dziwnie na mrozie: gdy tylko zamarznie, natychmiast pęka. Dlatego nigdy nie jest możliwe uzyskanie zamrożonej bańki o bardzo cienkich ściankach.

Grubość ścianki pęcherzyka można uznać za równą grubości warstwy monocząsteczkowej. Krystalizacja rozpoczyna się w poszczególnych punktach powierzchni folii. Cząsteczki wody w tych punktach muszą zbliżyć się do siebie i ułożyć w określonej kolejności. Przegrupowania w ułożeniu cząsteczek wody i stosunkowo grube warstwy nie prowadzą do rozerwania wiązań pomiędzy cząsteczkami wody i mydła, natomiast najcieńsze warstwy ulegają zniszczeniu.

Doświadczenie 3

Wlej równe ilości roztworu mydła do dwóch słoików. Do jednej dodaj kilka kropli czystej gliceryny. Teraz wydmuchaj po kolei dwie w przybliżeniu równe bąbelki z tych roztworów i umieść je na szklanej płytce. Zamrażanie bańki gliceryną przebiega nieco inaczej niż bańki z roztworu szamponu: początek jest opóźniony, a samo zamrożenie jest wolniejsze. Uwaga: zamrożona bańka z roztworu szamponu pozostanie na zimno dłużej niż zamrożona bańka z gliceryną.

Ściany zamrożonej bańki z roztworu szamponu są monolityczną strukturą krystaliczną. Wiązania międzycząsteczkowe wszędzie są dokładnie takie same i mocne, natomiast w zamrożonej bańce z tego samego roztworu z gliceryną silne wiązania między cząsteczkami wody są osłabione. Dodatkowo wiązania te zostają rozerwane przez ruch termiczny cząsteczek glicerolu, przez co sieć krystaliczna szybko ulega sublimacji, czyli szybciej się zapada.

Szklana butelka i piłka.

Dobrze ogrzej butelkę, załóż kulkę na szyjkę. Teraz włóżmy butelkę do miski z zimną wodą – kulka zostanie „połknięta” przez butelkę!

Trening meczowy.

Do miski z wodą wrzucamy kilka zapałek, na środek miski wrzucamy kawałek rafinowanego cukru i – oto! Zapałki będą gromadzić się w centrum. Być może nasze zapałki mają słabość do słodyczy!? Teraz usuńmy cukier i wrzućmy trochę mydła w płynie na środek miski: zapałki tego nie lubią – „rozsypują się” w różnych kierunkach! W rzeczywistości wszystko jest proste: cukier pochłania wodę, powodując w ten sposób jej ruch w kierunku środka, a mydło, wręcz przeciwnie, rozprzestrzenia się po wodzie i niesie ze sobą zapałki.

Kopciuszek. napięcie statyczne.

Znowu potrzebujemy balonu, tylko już napompowanego. Na stole połóż łyżeczkę soli i mielonego pieprzu. Dobrze wymieszaj. A teraz wyobraźmy sobie siebie jako Kopciuszka i spróbujmy oddzielić pieprz od soli. To nie działa... A teraz potrzyjmy piłeczkę o coś wełnianego i połóżmy na stole: cały pieprz, jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki, wyląduje na kulce! Cieszymy się z cudu i szepczemy starszym młodym fizykom, że piłka zostaje naładowana ujemnie w wyniku tarcia o wełnę, a ziarna pieprzu, a raczej elektrony pieprzu, uzyskują ładunek dodatni i są przyciągane przez kulkę. Ale w soli elektrony słabo się poruszają, przez co pozostaje neutralna, nie pobiera ładunku od piłki i w związku z tym nie przykleja się do niej!

Słomka do pipety

1. Ustaw obok siebie 2 szklanki: jedną z wodą, drugą pustą.

2. Umieść słomkę w wodzie.

3. Ściśnij górną część słomki palcem wskazującym i przenieś ją do pustej szklanki.

4. Zdejmij palec ze słomki - woda spłynie do pustej szklanki. Wykonując tę ​​samą czynność kilka razy, uda nam się przelać całą wodę z jednej szklanki do drugiej.

Na tej samej zasadzie działa pipeta, którą zapewne masz w swojej domowej apteczce.

Słomiany flet

1. Spłaszcz koniec słomki na długość około 15 mm i przytnij jej krawędzie nożyczkami2. Na drugim końcu słomki wytnij 3 małe dziurki w tej samej odległości od siebie.

Mamy więc „flet”. Jeśli lekko dmuchniesz w słomkę, lekko ściskając ją zębami, zacznie wydawać dźwięk „flet”. Jeśli zamkniesz palcami jeden lub drugi otwór „fletu”, dźwięk się zmieni. Teraz spróbujmy znaleźć jakąś melodię.

Dodatkowo.

Ciekawe doświadczenia i eksperymenty dla dzieci.

1. Wąchaj, smakuj, dotykaj, słuchaj
Zadanie: utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat narządów zmysłów, ich przeznaczenia (uszy - słyszenie, rozpoznawanie różnych dźwięków; nos - określanie zapachu; palce - określanie kształtu, struktury powierzchni; język - określanie smaku).

Materiały: parawan z trzema okrągłymi nacięciami (na dłonie i nos), gazeta, dzwonek, młotek, dwa kamienie, grzechotka, gwizdek, mówiąca lalka, Dziurkowane pudełka-niespodzianki Kinder; w przypadkach: czosnek, plasterek pomarańczy; guma piankowa z perfumami, cytryną, cukrem.

Opis. Na stole leżą gazety, dzwonek, młotek, dwa kamienie, grzechotka, gwizdek i gadająca lalka. Dziadek Know zaprasza dzieci do wspólnej zabawy. Dzieci mają możliwość samodzielnego zgłębiania tematów. Podczas tej znajomości dziadek Know rozmawia z dziećmi, zadając pytania, np.: „Jak brzmią te przedmioty?”, „Jak mogłeś usłyszeć te dźwięki?” itp.
Zabawa „Zgadnij, co brzmi” – dziecko za parawanem wybiera przedmiot, za pomocą którego następnie wydaje dźwięk, zgadują inne dzieci. Podają nazwę przedmiotu, który wydał dźwięk i twierdzą, że słyszeli go na własne uszy.
Gra „Zgadnij po zapachu” - dzieci przykładają nosy do okna ekranu, a nauczyciel proponuje odgadnąć zapachem, co ma w rękach. Co to jest? Jak się dowiedziałeś? (Nos nam pomógł.)
Gra „Zgadnij smak” - nauczyciel prosi dzieci, aby odgadły smak cytryny i cukru.
Zabawa „Zgadnij dotykiem” – dzieci wkładają rękę w otwór w ekranie, odgadują, jaki to przedmiot, a następnie go wyjmują.
Wymień naszych asystentów, którzy pomagają nam rozpoznać przedmiot po dźwięku, zapachu, smaku. Co by się stało, gdybyśmy ich nie mieli?

2. Dlaczego wszystko brzmi?
Zadanie: poprowadzić dzieci do zrozumienia przyczyn dźwięku: wibracji przedmiotu.

Materiały: tamburyn, szklany kubek, gazeta, bałałajka lub gitara, drewniana linijka, metalofon

Opis: Gra „Jak to brzmi?” - nauczyciel zachęca dzieci do zamknięcia oczu i wydaje dźwięki za pomocą znanych przedmiotów. Dzieci zgadują, jak to brzmi. Dlaczego słyszymy te dźwięki? Co to jest dźwięk? Dzieci proszone są o naśladowanie głosem: co woła komar? (Z-z-z.)
Jak brzęczy mucha? (Zh-zh.) Jak brzęczy trzmiel? (Uhm.)
Następnie każde dziecko proszone jest o dotknięcie struny instrumentu, wysłuchanie jego dźwięku, a następnie dotknięcie dłonią struny, aby zatrzymać dźwięk. Co się stało? Dlaczego dźwięk ustał? Dźwięk trwa tak długo, jak struna wibruje. Kiedy się zatrzyma, dźwięk również znika.
Czy drewniana linijka ma głos? Dzieci proszone są o wydawanie dźwięku za pomocą linijki. Dociskamy jeden koniec linijki do stołu, a wolny koniec klaskamy dłonią. Co się dzieje z władcą? (drży, waha się.) Jak wyciszyć dźwięk? (Zatrzymaj ręką wibrację linijki.) Wydobądź dźwięk ze szklanej szyby za pomocą patyka, zatrzymaj się. Kiedy pojawia się dźwięk? Dźwięk pojawia się, gdy powietrze przemieszcza się tam i z powrotem bardzo szybko. Nazywa się to oscylacją. Dlaczego wszystko brzmi? Jakie inne przedmioty możesz nazwać, które będą wydawać dźwięki?

3. Czysta woda
Zadanie: rozpoznanie właściwości wody (przezroczysta, bezwonna, leje, ma wagę).

Materiały: dwa nieprzezroczyste słoiki (jeden wypełniony wodą), szklany słój z szeroką szyjką, łyżki, chochle, miska z wodą, taca, obrazki obiektów.

Opis. Droplet przyszedł z wizytą. Kim jest Kropla? Czym ona lubi się bawić?
Na stole dwa nieprzezroczyste słoiki są zamknięte pokrywkami, jeden z nich jest wypełniony wodą. Dzieci proszone są o odgadnięcie, co znajduje się w tych słoikach, bez ich otwierania. Czy mają tę samą wagę? Który jest łatwiejszy? Który jest cięższy? Dlaczego jest cięższy? Otwieramy słoiki: jeden jest pusty - a więc lekki, drugi wypełniony wodą. Jak domyśliłeś się, że to woda? Jakiego to jest koloru? Jak pachnie woda?
Dorosły prosi dzieci, aby napełniły szklany słoik wodą. W tym celu oferuje się im różnorodne pojemniki do wyboru. Co wygodniej jest nalać? Jak zapobiec rozlaniu się wody na stół? Co my robimy? (Nalewaj, nalewaj wodę.) Co robi woda? (Leje.) Posłuchajmy, jak leje. Jaki dźwięk słyszymy?
Kiedy słoik napełni się wodą, dzieci zaprasza się do zabawy „Rozpoznawanie i nazywanie” (oglądanie obrazków przez słoik). Co widziałeś? Dlaczego obraz jest tak wyraźny?
Jaka woda? (Przezroczysty.) Czego dowiedzieliśmy się o wodzie?

4. Woda nabiera kształtu
Zadanie: odkryć, że woda przybiera kształt naczynia, do którego się ją wlewa.

Materiały, lejki, wąska wysoka szklanka, naczynie okrągłe, szeroka miska, rękawica gumowa, chochle tej samej wielkości, nadmuchiwana kula, torba plastikowa, miska z wodą, tace, karty pracy z naszkicowanymi kształtami naczyń, kolorowe kredki.

Opis. Przed dziećmi znajduje się miska z wodą i różnymi naczyniami. Little Chick Curiosity opowiada, jak chodził, pływał w kałużach i zadawał sobie pytanie: „Czy woda może mieć jakiś kształt?” Jak mogę to sprawdzić? Jaki kształt mają te naczynia? Napełnijmy je wodą. Co wygodniej jest wlać wodę do wąskiego naczynia? (Przełóż chochelką przez lejek.) Dzieci wlewają po dwie chochle wody do wszystkich naczyń i sprawdzają, czy ilość wody w różnych naczyniach jest taka sama. Rozważmy kształt wody w różnych naczyniach. Okazuje się, że woda przybiera kształt naczynia, do którego się ją wlewa. W karcie pracy szkicowane są uzyskane wyniki – dzieci malują różne naczynia

5. Poduszka z pianki
Zadanie: rozwinąć u dzieci pojęcie o wyporności przedmiotów w piance mydlanej (wyporność nie zależy od wielkości przedmiotu, ale od jego ciężkości).

Materiały: na tacy znajduje się miska z wodą, trzepaczki, słoiczek mydła w płynie, pipety, gąbka, wiadro, drewniane patyczki, różne przedmioty do badania pływalności.

Opis. Miś Misza mówi, że nauczył się robić nie tylko bańki mydlane, ale także piankę mydlaną. A dzisiaj chce się dowiedzieć, czy wszystkie przedmioty toną w mydlinach? Jak zrobić piankę mydlaną?
Dzieci za pomocą pipety zbierają mydło w płynie i wypuszczają je do miski z wodą. Następnie spróbuj ubić mieszankę pałeczkami i trzepaczką. Co jest wygodniejsze do ubijania piany? Jaką piankę otrzymałeś? Próbują zanurzać w piance różne przedmioty. Co pływa? Co tonie? Czy wszystkie przedmioty unoszą się jednakowo na wodzie?
Czy wszystkie pływające obiekty są tego samego rozmiaru? Co decyduje o wyporności obiektów?

6. Powietrze jest wszędzie
Zadanie polega na wykryciu powietrza w otaczającej przestrzeni i zidentyfikowaniu jego właściwości – niewidzialności.

Materiały, balony, miska z wodą, pusta plastikowa butelka, kartki papieru.

Opis. Mały Kurczak Ciekawski zadaje dzieciom zagadkę dotyczącą powietrza.
Przechodzi przez nos do klatki piersiowej i wraca. Jest niewidzialny, a jednak nie możemy bez Niego żyć. (Powietrze)
Co wdychamy przez nos? Czym jest powietrze? Po co to jest? Czy możemy to zobaczyć? Gdzie jest powietrze? Po czym poznajesz, że wokół jest powietrze?
Ćwiczenie z gry „Poczuj powietrze” - dzieci machają kartką papieru blisko twarzy. Co czujemy? Powietrza nie widzimy, ale otacza nas ono zewsząd.
Czy myślisz, że w pustej butelce jest powietrze? Jak możemy to sprawdzić? Pustą przezroczystą butelkę zanurza się w misce z wodą, aż zacznie się napełniać. Co się dzieje? Dlaczego bąbelki wydostają się z szyi? Woda ta wypiera powietrze z butelki. Większość obiektów, które wydają się puste, jest w rzeczywistości wypełniona powietrzem.
Nazwij przedmioty, które napełniamy powietrzem. Dzieci nadmuchują balony. Czym napełniamy balony?
Powietrze wypełnia każdą przestrzeń, więc nic nie jest puste.

7. Powietrze działa
Cel: dać dzieciom wyobrażenie, że powietrze może przenosić przedmioty (żaglówki, balony itp.).

Materiały: wanna plastikowa, umywalka z wodą, kartka papieru; kawałek plasteliny, patyk, balony.

Opis. Dziadek Wiedz zaprasza dzieci do oglądania balonów. Co się w nich kryje? Czym są wypełnione? Czy powietrze może przenosić przedmioty? Jak można to sprawdzić? Wrzuca do wody pustą plastikową wannę i pyta dzieci: „Spróbujcie sprawić, by unosiła się na wodzie”. Dmuchają w to dzieci. Co można wymyślić, żeby łódka płynęła szybciej? Mocuje żagiel i ponownie wprawia łódź w ruch. Dlaczego łódź porusza się szybciej z żaglem? Na żagiel wywiera większy nacisk powietrza, przez co kąpiel porusza się szybciej.
Jakie inne obiekty możemy wprawić w ruch? Jak wprawić balon w ruch? Piłki są napompowane i wypuszczone, a dzieci obserwują ich ruch. Dlaczego piłka się porusza? Powietrze uchodzi z piłki i powoduje jej ruch.
Dzieci samodzielnie bawią się łódką i piłką

8. Każdy kamyk ma swój dom
Zadania: klasyfikacja kamieni ze względu na kształt, wielkość, kolor, cechy powierzchni (gładka, szorstka); Pokaż dzieciom możliwość wykorzystania kamieni do zabawy.

Materiały: różne kamienie, cztery pudełka, tace z piaskiem, model do badania przedmiotu, zdjęcia i diagramy, ścieżka z kamyków.

Opis. Króliczek daje dzieciom skrzynię z różnymi kamykami, które zebrał w lesie, niedaleko jeziora. Dzieci na nie patrzą. W czym te kamienie są podobne? Działają zgodnie ze wzorem: naciskają na kamienie, pukają. Wszystkie kamienie są twarde. Czym różnią się od siebie kamienie? Następnie zwraca uwagę dzieci na kolor i kształt kamieni oraz zaprasza do ich dotknięcia. Zauważa, że ​​niektóre kamienie są gładkie, a inne szorstkie. Króliczek prosi Cię o pomoc w ułożeniu kamieni w cztery pudełka według następujących cech: po pierwsze - gładkie i okrągłe; w drugim - mały i szorstki; w trzecim - duży i nie okrągły; w czwartym - czerwonawy. Dzieci pracują w parach. Następnie wszyscy wspólnie przyglądają się ułożeniu kamieni i liczą ich liczbę.
Zabawa z kamyczkami „Ułóż obrazek” – króliczek rozdaje dzieciom diagramy obrazkowe (ryc. 3) i zaprasza je do ułożenia ich z kamyków. Dzieci biorą tacki z piaskiem i układają na piasku obrazek według schematu, a następnie układają obrazek według własnego uznania.
Dzieci idą ścieżką z kamieni. Jak się czujesz? Jakie kamyki?

9. Czy można zmienić kształt kamienia i gliny?
Zadanie: rozpoznanie właściwości gliny (mokra, miękka, lepka, można zmienić jej kształt, podzielić na części, wyrzeźbić) i kamienia (sucha, twarda, nie można z niej rzeźbić, nie można jej podzielić na części).

Materiały: deski do modelowania, glina, kamień rzeczny, model oględzin obiektu.

Opis. Wykorzystując model badania przedmiotu, dziadek Znay zaprasza dzieci do sprawdzenia, czy można zmienić kształt proponowanych naturalnych materiałów. W tym celu zachęca dzieci, aby przyłożyły palec do gliny lub kamienia. Gdzie pozostał otwór na palec? Jaki kamień? (Sucha, twarda.) Jaka glina? (Mokre, miękkie, pozostają dziury.) Dzieci na zmianę biorą kamień w dłonie: miażdżą go, toczą w dłoniach, ciągną w różnych kierunkach. Czy kamień zmienił kształt? Dlaczego nie możesz odłamać kawałka? (Kamień jest twardy, nie da się z niego nic uformować rękami, nie można go podzielić na części.) Dzieci na zmianę kruszą glinę, ciągnąc ją w różnych kierunkach, dzieląc ją na części. Jaka jest różnica między gliną a kamieniem? (Glina nie jest jak kamień, jest miękka, można ją podzielić na części, glina zmienia kształt, można z niej rzeźbić.)
Dzieci rzeźbią z gliny różne figurki. Dlaczego figurki się nie rozpadają? (Glina jest lepka i zachowuje swój kształt.) Jaki inny materiał jest podobny do gliny?

10. Światło jest wszędzie
Cele: pokazać znaczenie światła, wyjaśnić, że źródła światła mogą być naturalne (słońce, księżyc, ogień), sztuczne – wytworzone przez człowieka (lampa, latarka, świeca).

Materiały: ilustracje wydarzeń zachodzących o różnych porach dnia; zdjęcia z wizerunkami źródeł światła; kilka obiektów, które nie zapewniają światła; latarka, świeca, lampa stołowa, skrzynia ze szczeliną.

Opis. Dziadek Wiedz zaprasza dzieci do ustalenia, czy jest teraz ciemno, czy jasno i wyjaśnienia swojej odpowiedzi. Co teraz świeci? (niedziela) Co jeszcze może oświetlić przedmioty, gdy w przyrodzie jest ciemno? (Księżyc, ogień.) Zaprasza dzieci do sprawdzenia, co kryje się w „magicznej skrzyni” (w środku latarka). Dzieci zaglądają przez szczelinę i zauważają, że jest ciemno i nic nie widać. Jak sprawić, by pudełko było lżejsze? (Otwórz skrzynię, wtedy światło wejdzie i oświetli wszystko w jej wnętrzu.) Otwórz skrzynię, wejdzie światło i wszyscy zobaczą latarkę.
A jeśli nie otworzymy skrzyni, jak możemy ją rozjaśnić? Zapala latarkę i wkłada ją do skrzyni. Dzieci patrzą na światło przez szczelinę.
Zabawa „Światło może być inne” – dziadek Znay zachęca dzieci do podzielenia obrazków na dwie grupy: światło w przyrodzie, światło sztuczne – stworzone przez ludzi. Co świeci jaśniej – świeca, latarka, lampa stołowa? Zademonstruj działanie tych obiektów, porównaj, ułóż obrazki przedstawiające te obiekty w tej samej kolejności. Co świeci jaśniej - słońce, księżyc, ogień? Porównaj zdjęcia i posortuj je według jasności światła (od najjaśniejszego).

11. Światło i cień
Cele: wprowadzenie powstawania cieni z obiektów, ustalenie podobieństwa między cieniem a przedmiotem, tworzenie obrazów za pomocą cieni.

Materiały: sprzęt do teatru cieni, latarnia.

Opis. Miś Misza ma latarkę. Nauczyciel pyta go: „Co masz? Do czego potrzebna jest latarka? Misha proponuje, że się z nim pobawi. Światła gasną, a w pokoju robi się ciemno. Dzieci przy pomocy nauczyciela świecą latarką i przyglądają się różnym przedmiotom. Dlaczego widzimy wszystko wyraźnie, gdy świeci latarka? Misza kładzie łapę przed latarką. Co widzimy na ścianie? (Cień.) Proponuje dzieciom, aby zrobiły to samo. Dlaczego powstaje cień? (Ręka zakłóca światło i nie pozwala mu dosięgnąć ściany.) Nauczyciel sugeruje, aby ręką pokazać cień króliczka lub psa. Dzieci powtarzają. Misza daje dzieciom prezent.
Gra „Teatr cieni”. Nauczyciel wyjmuje z pudełka teatr cieni. Dzieci oglądają sprzęt do teatru cieni. Co jest niezwykłego w tym teatrze? Dlaczego wszystkie postacie są czarne? Do czego służy latarka? Dlaczego ten teatr nazywa się teatrem cieni? Jak powstaje cień? Dzieci wraz z niedźwiadkiem Miszą przyglądają się postaciom zwierząt i pokazują ich cienie.
Pokazanie znanej bajki, np. „Kolobok” lub innej.

12. Zamarznięta woda
Zadanie: odkryć, że lód jest substancją stałą, pływa, topi się i składa się z wody.

Materiały, kawałki lodu, zimna woda, talerze, zdjęcie góry lodowej.

Opis. Przed dziećmi stoi miska z wodą. Dyskutują, jaki to rodzaj wody, jaki ma kształt. Woda zmienia kształt ponieważ
ona jest płynna. Czy woda może być stała? Co dzieje się z wodą, jeśli zostanie zbyt mocno schłodzona? (Woda zamieni się w lód.)
Zbadaj kawałki lodu. Czym różni się lód od wody? Czy lód można lać jak wodę? Dzieci próbują to zrobić. Który
kształty lodu? Lód zachowuje swój kształt. Wszystko, co zachowuje swój kształt, jak lód, nazywa się ciałem stałym.
Czy lód pływa? Nauczyciel wkłada kawałek lodu do miski, a dzieci patrzą. Ile lodu pływa? (Szczyt.)
Ogromne bloki lodu unoszą się w zimnych morzach. Nazywa się je górami lodowymi (pokaż zdjęcie). Nad powierzchnią
Widoczny jest tylko wierzchołek góry lodowej. A jeśli kapitan statku tego nie zauważy i natknie się na podwodną część góry lodowej, statek może zatonąć.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na lód znajdujący się na talerzu. Co się stało? Dlaczego lód się stopił? (W pokoju jest ciepło.) W co zamienił się lód? Z czego składa się lód?
„Zabawa krymi” to bezpłatna zabawa dla dzieci: wybierają talerze, oglądają i obserwują, co dzieje się z krymi.

13. Topnienie lodu
Zadanie: ustalić, że lód topi się pod wpływem ciepła i ciśnienia; że szybciej topi się w gorącej wodzie; że woda zamarza na zimno, a także przybiera kształt pojemnika, w którym się znajduje.

Materiały: talerz, miska z gorącą wodą, miska z zimną wodą, kostki lodu, łyżka, farby akwarelowe, sznurki, różne foremki.

Opis. Dziadek Know sugeruje zgadnięcie, gdzie lód rośnie szybciej – w misce z zimną wodą czy w misce z gorącą wodą. Rozkłada lód, a dzieci obserwują zachodzące zmiany. Czas rejestruje się za pomocą liczb ułożonych w pobliżu misek, a dzieci wyciągają wnioski. Dzieci proszone są o spojrzenie na kolorowy kawałek lodu. Jaki rodzaj lodu? Jak powstaje ten kawałek lodu? Dlaczego sznurek się trzyma? (Zamrożone na kawałku lodu.)
Jak uzyskać kolorową wodę? Dzieci dodają do wody wybrane przez siebie kolorowe farby, wlewają je do foremek (każdy ma inną) i układają na tackach na zimno.

14. Wielokolorowe kulki
Zadanie: uzyskać nowe odcienie poprzez zmieszanie kolorów podstawowych: pomarańczowego, zielonego, fioletowego, niebieskiego.

Materiały: paleta, farby gwaszowe: niebieska, czerwona (niebieski, żółty; szmaty, woda w szklankach, kartki papieru z obrazkiem konturowym (4-5 kulek dla każdego dziecka), modele – kolorowe kółka i półkola (odpowiadające kolory farb), karty pracy.

Opis. Króliczek przynosi dzieciom kartki z obrazkami piłek i prosi, aby pomogły mu je pokolorować. Dowiedzmy się od niego, jakie kolorowe kulki lubi najbardziej. A co jeśli nie mamy farb niebieskich, pomarańczowych, zielonych i fioletowych?
Jak możemy je zrobić?
Dzieci i króliczek mieszają po dwa kolory. Jeśli uzyskany zostanie pożądany kolor, metodę mieszania ustala się za pomocą modeli (okręgów). Następnie dzieci używają powstałej farby do pomalowania piłki. Dlatego dzieci eksperymentują, aż uzyskają wszystkie niezbędne kolory. Wniosek: mieszając czerwoną i żółtą farbę, można uzyskać pomarańczowy; niebieski z żółto-zielonym, czerwony z niebiesko-fioletowym, niebieski z biało-niebieskim. Wyniki doświadczenia zapisuje się w karcie pracy

15. Tajemnicze zdjęcia
Zadanie: pokaż dzieciom, że otaczające je przedmioty zmieniają kolor, jeśli patrzysz na nie przez kolorowe okulary.

Materiały: kolorowe okulary, karty pracy, kredki.

Opis. Nauczyciel prosi dzieci, aby rozejrzały się wokół siebie i nazwały kolorowe przedmioty, które widzą. Wszyscy wspólnie liczą, ile kolorów nazwały dzieci. Czy wierzysz, że żółw widzi wszystko tylko na zielono? To prawda. Czy chciałbyś spojrzeć na wszystko wokół oczami żółwia? Jak mogę to zrobić? Nauczyciel rozdaje dzieciom zielone szklanki. Co widzisz? Jak inaczej chciałbyś zobaczyć świat? Dzieci patrzą na przedmioty. Jak uzyskać kolory, jeśli nie mamy odpowiednich kawałków szkła? Dzieci zyskują nowe odcienie poprzez ułożenie okularów – jedno na drugim.
Dzieci szkicują na kartce „tajemnicze obrazki”.

16. Wszystko zobaczymy, wszystko się dowiemy
Zadanie: przybliżenie urządzenia asystenta – lupy i jego przeznaczenia.

Materiały: lupy, małe guziki, koraliki, pestki cukinii, pestki słonecznika, drobne kamyczki i inne przedmioty do badania, karty pracy, kredki.

Opis. Dzieci otrzymują „prezent” od dziadka i wiedząc o tym, patrzą na niego. Co to jest? (Koral, guzik.) Z czego się składa? Po co to jest? Dziadek Know sugeruje spojrzenie na mały guzik lub koralik. Jak możesz widzieć lepiej - oczami czy przy pomocy tego kawałka szkła? Jaki jest sekret szkła? (Powiększa obiekty, dzięki czemu można je lepiej widzieć). To urządzenie pomocnicze nazywa się „szkłem powiększającym”. Dlaczego dana osoba potrzebuje szkła powiększającego? Jak myślisz, gdzie dorośli używają szkieł powiększających? (Podczas naprawy i produkcji zegarków.)
Dzieci proszone są o samodzielne obejrzenie obiektów na swoją prośbę, a następnie naszkicowanie na karcie pracy, co
czym właściwie jest przedmiot i jak wygląda, jeśli spojrzysz przez szkło powiększające

17. Kraina piasku
Cele: podkreślić właściwości piasku: sypkość, kruchość, można rzeźbić z mokrego piasku; przedstawić metodę wykonywania obrazu z piasku.

Materiały: piasek, woda, lupy, kartki grubego kolorowego papieru, klej w sztyfcie.

Opis. Dziadek Znay zaprasza dzieci do spojrzenia na piasek: jaki ma kolor, wypróbowania go dotykiem (luźny, suchy). Z czego składa się piasek? Jak wyglądają ziarenka piasku? Jak możemy przyjrzeć się ziarenkom piasku? (Przy użyciu szkła powiększającego.) Ziarna piasku są małe, półprzezroczyste, okrągłe i nie sklejają się ze sobą. Czy można rzeźbić z piasku? Dlaczego nie możemy zmienić niczego z suchego piasku? Spróbujmy uformować go na mokro. Jak można bawić się suchym piaskiem? Czy można malować suchym piaskiem?
Dzieci proszone są o narysowanie czegoś na grubym papierze za pomocą kleju w sztyfcie (lub odrysowanie gotowego rysunku),
a następnie nałóż piasek na klej. Strząśnij nadmiar piasku i zobacz, co się stanie. Wszyscy wspólnie oglądają rysunki dzieci

18. Gdzie jest woda?
Cele: wskazanie, że piasek i glina w różny sposób chłoną wodę, podkreślenie ich właściwości: sypkości, kruchości.

Materiały: przezroczyste pojemniki z suchym piaskiem, sucha glina, miarki z wodą, szkło powiększające.

Opis. Dziadek Znay zaprasza dzieci do napełniania kubków piaskiem i gliną w następujący sposób: najpierw nalej
suchą glinę (połowę) i wypełnij drugą połowę szklanki piaskiem na wierzchu. Następnie dzieci oglądają napełnione szklanki i opowiadają, co widzą. Następnie dzieci proszone są o zamknięcie oczu i odgadnięcie na podstawie dźwięku, co wylewa Dziadek Wiedzieć. Co wypadło lepiej? (Piasek.) Dzieci wysypują na tace piasek i glinę. Czy slajdy są takie same? (Zjeżdżalnia piaskowa jest gładka, zjeżdżalnia gliniasta jest nierówna.) Dlaczego zjeżdżalnie są inne?
Przyjrzyj się cząstkom piasku i gliny przez szkło powiększające. Z czego składa się piasek? (Ziarna piasku są małe, półprzezroczyste, okrągłe i nie sklejają się ze sobą.) Z czego składa się glina? (Cząsteczki gliny są małe, ściśle ze sobą ściśnięte.) Co się stanie, jeśli do kubków z piaskiem i gliną wlejemy wodę? Dzieci próbują to zrobić i obserwują. (Cała woda wpłynęła do piasku, ale pozostaje na powierzchni gliny.)
Dlaczego glina nie wchłania wody? (Glina ma cząsteczki, które są bliżej siebie i nie przepuszczają wody.) Wszyscy wspólnie pamiętają, gdzie po deszczu jest więcej kałuż - na piasku, na asfalcie, na gliniastej ziemi. Dlaczego ścieżki w ogrodzie są posypane piaskiem? (Aby wchłonąć wodę.)

19. Młyn wodny
Cel: dać wyobrażenie, że woda może wprawiać w ruch inne obiekty.

Materiały: zabawkowy młynek wodny, misa, dzbanek z wodą, szmatka, fartuchy w zależności od liczby dzieci.

Opis. Dziadek Znay rozmawia z dziećmi o tym, dlaczego ludziom potrzebna jest woda. Podczas rozmowy dzieci pamiętają to na swój sposób. Czy woda może sprawić, że inne rzeczy będą działać? Po odpowiedziach dzieci dziadek Znay pokazuje im młyn wodny. Co to jest? Jak sprawić, by młyn działał? Dzieci nucą fartuchy i podwijają rękawy; W prawej ręce biorą dzbanek z wodą, a lewą podtrzymują go w pobliżu dziobka i nalewają wodę na ostrza młyna, kierując strumień wody na środek młyna. Co widzimy? Dlaczego młyn się porusza? Co ją wprawia w ruch? Woda napędza młyn.
Dzieci bawią się młynem.
Należy zauważyć, że jeśli nalejesz wodę małym strumieniem, młyn będzie pracował wolniej, a jeśli nalejesz go dużym strumieniem, młyn będzie działał szybciej.

20. Dzwoniąca woda
Zadanie: pokaż dzieciom, że ilość wody w szklance ma wpływ na wydawany dźwięk.

Materiały: taca, na której stoją różne szklanki, woda w misce, chochle, „wędki” z nitką z plastikową kulką na końcu.

Opis. Przed dziećmi stoją dwie szklanki wypełnione wodą. Jak sprawić, by okulary brzmiały? Sprawdzane są wszystkie opcje dzieci (pukanie palcem, przedmioty oferowane przez dzieci). Jak zwiększyć głośność dźwięku?
W ofercie kij z kulką na końcu. Wszyscy słuchają brzęku szklanek z wodą. Czy słyszymy te same dźwięki? Następnie dziadek Znay nalewa i dolewa wody do szklanek. Co wpływa na dzwonienie? (Ilość wody wpływa na dźwięk dzwonka; dźwięki są inne.) Dzieci próbują skomponować melodię

21. „Gra w zgadywanie”
Zadanie: pokaż dzieciom, że przedmioty mają ciężar zależny od materiału.

Materiały: przedmioty tego samego kształtu i rozmiaru z różnych materiałów: drewna, metalu, gumy piankowej, plastiku;
pojemnik z wodą; pojemnik z piaskiem; kulki z różnych materiałów tego samego koloru, pudełko sensoryczne.

Opis. Przed dziećmi znajdują się różne pary przedmiotów. Dzieci przyglądają się im i ustalają, w czym są podobne, a czym się różnią. (Podobny rozmiar, różna waga.)
Biorą przedmioty w ręce i sprawdzają różnicę w wadze!
Zabawa w zgadywanie – dzieci za pomocą dotyku wybierają przedmioty z pudełka sensorycznego, wyjaśniając, w jaki sposób odgadły, czy są one ciężkie, czy lekkie. Co decyduje o lekkości lub ciężkości przedmiotu? (W zależności od materiału, z jakiego jest wykonany.) Dzieci z zamkniętymi oczami proszone są o określenie na podstawie dźwięku spadającego na podłogę przedmiotu, czy jest on lekki, czy ciężki. (Ciężki przedmiot wydaje głośniejszy dźwięk uderzenia.)
Określają również, czy przedmiot jest lekki czy ciężki, na podstawie dźwięku przedmiotu wpadającego do wody. (Pluśnięcie jest silniejsze od ciężkiego przedmiotu.) Następnie wrzucają przedmioty do basenu z piaskiem i sprawdzają, czy przedmiot został uniesiony przez wgłębienie powstałe po upadku w piasek. (Ciężki przedmiot powoduje większe zagłębienie w piasku.

22. Łap rybki, małe i duże
Zadanie: sprawdź zdolność magnesu do przyciągania określonych obiektów.

Materiały: gra magnetyczna „Wędkarstwo”, magnesy, drobne przedmioty z różnych materiałów, miska z wodą, karty pracy.

Opis. Kot wędkarski oferuje dzieciom grę „Wędkarstwo”. Czym można łowić ryby? Próbują złapać na wędkę. Opowiadają, czy któreś z dzieci widziało prawdziwe wędki, jak wyglądają i na jaką przynętę łowi się ryby. Czym łowimy ryby? Dlaczego trzyma się i nie upada?
Badają rybę i wędkę, odkrywają metalowe płytki i magnesy.
Jakie przedmioty przyciąga magnes? Dzieciom oferujemy magnesy, różne przedmioty i dwa pudełka. Wkładają do jednego pudełka przedmioty przyciągane przez magnes, a do drugiego, które nie są przyciągane. Magnes przyciąga tylko metalowe przedmioty.
W jakich innych grach widziałeś magnesy? Dlaczego dana osoba potrzebuje magnesu? Jak mu pomaga?
Dzieci otrzymują karty pracy, w których wykonują zadanie „Narysuj linię do magnesu od przyciąganego przez niego przedmiotu”.

23. Sztuczki z magnesami
Zadanie: zidentyfikować obiekty, które oddziałują z magnesem.

Materiały: magnesy, gęś wycięta z pianki z metalową gęsią w dziobie. pręt; miska wody, słoik dżemu i musztardy; drewniany kij z kotem na jednym brzegu. magnes jest przymocowany i pokryty na górze watą, a na drugim końcu tylko watą; figurki zwierząt na stojakach kartonowych; pudełko na buty z obciętym jednym bokiem; spinacze; magnes przymocowany taśmą do ołówka; szklanka wody, małe metalowe pręty lub igła.

Opis. Dzieci witane są przez magika i pokazywane im jest sztuczka z „wybredną gęsią”.
Mag: Wiele osób uważa gęś za głupiego ptaka. Ale to nieprawda. Nawet mały gęś rozumie, co jest dla niego dobre, a co złe. Przynajmniej to dziecko. Dopiero co wykluł się z jaja, ale już dotarł do wody i pływał. Oznacza to, że rozumie, że chodzenie będzie dla niego trudne, ale pływanie będzie łatwe. I zna się na jedzeniu. Tutaj mam zawiązane dwie waty, zanurzam je w musztardzie i pozwalam gęsiowi skosztować (podaje się kij bez magnesu) Jedz, maleńka! Spójrz, on się odwraca. Jak smakuje musztarda? Dlaczego gęś nie chce jeść? Spróbujmy teraz zanurzyć w konficie kolejny wacik (pokazuje się patyczek z magnesem) Aha, sięgnęłam po słodką. Nie głupi ptak
Dlaczego nasza mała gąska sięga dziobem po dżem, a od musztardy odwraca się? Jaki jest jego sekret? Dzieci przyglądają się patyczkowi zakończonemu magnesem. Dlaczego gęś weszła w interakcję z magnesem? (W gęsi jest coś metalicznego.) Badają gęś i zauważają, że w jej dziobie znajduje się metalowy pręt.
Mag pokazuje dzieciom zdjęcia zwierząt i pyta: „Czy moje zwierzęta mogą poruszać się same?” (Nie.) Mag zastępuje te zwierzęta obrazkami ze spinaczami przymocowanymi do ich dolnych krawędzi. Umieszcza figurki w pudełku i przesuwa magnes wewnątrz pudełka. Dlaczego zwierzęta zaczęły się poruszać? Dzieci przyglądają się figurkom i zauważają, że do stojaków przyczepione są spinacze do papieru. Dzieci próbują kontrolować zwierzęta. Mag „przypadkowo” wrzuca igłę do szklanki z wodą. Jak go wyjąć, nie zamocząc rąk? (Przybliż magnes do szyby.)
Dzieci same zdobywają różne rzeczy. przedmioty wykonane z wody z pom. magnes.

24. Słoneczne króliczki
Cele: zrozumieć przyczynę pojawiania się promieni słonecznych, nauczyć jak wpuszczać promienie słoneczne (odbijać światło za pomocą lustra).

Materiał: lustra.

Opis. Dziadek Wiedz pomaga dzieciom zapamiętać wiersz o słonecznym króliczku. Kiedy to działa? (W świetle, z obiektów odbijających światło.) Następnie pokazuje, jak za pomocą lustra pojawia się promień słońca. (Lustro odbija promień światła i samo staje się źródłem światła.) Zaprasza dzieci do robienia promieni słonecznych (w tym celu należy złapać promień światła lustrem i skierować go we właściwym kierunku), ukryć je ( zakrywając je dłonią).
Zabawy ze słonecznym króliczkiem: goń, złap, ukryj.
Dzieci przekonują się, że zabawa z króliczkiem jest trudna: niewielki ruch lusterka powoduje, że przemieszcza się on na dużą odległość.
Dzieci zapraszamy do zabawy z króliczkiem w słabo oświetlonym pokoju. Dlaczego promień słońca nie pojawia się? (Brak jasnego światła.)

25. Co odbija się w lustrze?
Cele: zapoznanie dzieci z pojęciem „odbicia”, znalezienie przedmiotów, które mogą odbijać.

Materiały: lusterka, łyżki, szklana miska, folia aluminiowa, nowy balon, patelnia, działające PONY.

Opis. Dociekliwa małpa zaprasza dzieci do spojrzenia w lustro. Kogo widzisz? Spójrz w lustro i powiedz mi, co jest za tobą? lewy? po prawej? A teraz spójrz na te obiekty bez lustra i powiedz mi, czy różnią się od tych, które widziałeś w lustrze? (Nie, są takie same.) Obraz w lustrze nazywa się odbiciem. Lustro odzwierciedla przedmiot takim, jaki jest w rzeczywistości.
Przed dziećmi stoją różne przedmioty (łyżki, folia, patelnia, wazony, balon). Małpa prosi ich, aby wszystko znaleźli
obiekty, w których możesz zobaczyć swoją twarz. Na co zwracałeś uwagę przy wyborze tematu? Wypróbuj przedmiot w dotyku, czy jest gładki czy szorstki? Czy wszystkie przedmioty są błyszczące? Sprawdź, czy Twoje odbicie jest takie samo na wszystkich tych obiektach? Czy zawsze ma ten sam kształt! masz lepsze odbicie? Najlepsze odbicie uzyskuje się w przedmiotach płaskich, błyszczących i gładkich, tworzą one dobre lustra. Następnie dzieci proszone są o zapamiętanie, gdzie na ulicy widzą swoje odbicie. (W kałuży, w witrynie sklepowej.)
W kartach pracy dzieci wykonują zadanie „Znajdź wszystkie obiekty, w których widać odbicie.

26. Co rozpuszcza się w wodzie?
Zadanie: pokazać dzieciom rozpuszczalność i nierozpuszczalność różnych substancji w wodzie.

Materiały: mąka, cukier granulowany, piasek rzeczny, barwniki spożywcze, proszek do prania, szklanki czystej wody, łyżki lub pałeczki, tace, zdjęcia przedstawiające prezentowane substancje.
Opis. Przed dziećmi na tacach stoją szklanki z wodą, pałeczki, łyżki i substancje różne pojemniki. Dzieci patrzą na wodę i zapamiętują jej właściwości. Jak myślisz, co się stanie, jeśli do wody dodamy granulowany cukier? Dziadek Know dodaje cukier, miesza i wszyscy wspólnie obserwują, co się zmieniło. Co się stanie, jeśli dodamy do wody piasek rzeczny? Dodaje do wody piasek rzeczny i miesza. Czy woda się zmieniła? Czy zrobiło się pochmurno, czy pozostało przejrzyście? Czy piasek rzeczny się rozpuścił?
Co stanie się z wodą, jeśli dodamy do niej barwnik spożywczy? Dodaje farbę i miesza. Co się zmieniło? (Woda zmieniła kolor.) Czy farba się rozpuściła? (Farba rozpuściła się i zmieniła kolor wody, woda stała się nieprzezroczysta.)
Czy mąka rozpuści się w wodzie? Dzieci dodają mąkę do wody i mieszają. Czym stała się woda? Pochmurno czy pogodnie? Czy mąka rozpuściła się w wodzie?
Czy proszek do prania rozpuści się w wodzie? Dodać proszek do prania i wymieszać. Czy proszek rozpuścił się w wodzie? Co zauważyłeś niezwykłego? Zanurz palce w mieszance i sprawdź, czy nadal przypomina czystą wodę? (Woda stała się mydlana.) Jakie substancje rozpuściły się w naszej wodzie? Jakie substancje nie rozpuszczają się w wodzie?

27. Magiczne sito
Cele: zapoznanie dzieci z metodą rozdzielania k; zatoczki z piasku, małe ziarna z dużych ziaren, przy pomocy rozwijającej się niezależności.

Materiały: łyżki, różne sita, wiadra, miski, kasza manna i ryż, piasek, drobne kamyki.

Opis. Do dzieci przychodzi Czerwony Kapturek i mówi im, że jedzie do babci, żeby zanieść jej górę kaszy manny. Ale spotkało ją nieszczęście. Nie upuściła puszek płatków śniadaniowych, a płatki były pomieszane. (pokazuje miskę płatków.) Jak oddzielić ryż od semoliny?
Dzieci próbują rozdzielać je palcami. Zauważają, że okazuje się to powoli. Jak możesz to zrobić szybciej? Patrzeć
Czy w laboratorium są jakieś przedmioty, które mogą nam pomóc? Zauważamy, że obok Dziadka jest sitko. Dlaczego jest to konieczne? Jak tego użyć? Co wylewa się z sitka do miski?
Czerwony Kapturek ogląda obraną semolinę, dziękuje za pomoc i pyta: „Jak inaczej można nazwać to magiczne sito?”
W naszym laboratorium znajdziemy substancje, które będziemy mogli przesiać. Stwierdziliśmy, że w piasku jest dużo kamyków. Jak oddzielić piasek od kamyków? Dzieci same przesiewają piasek. Co jest w naszej misce? Co zostało. Dlaczego duże substancje pozostają na sicie, a małe od razu wpadają do miski? Dlaczego potrzebne jest sito? Czy masz w domu sito? Jak korzystają z niego mamy i babcie? Dzieci dają magiczne sito Czerwonemu Kapturkowi.

28. Kolorowy piasek
Cele: zapoznanie dzieci ze sposobem wytwarzania kolorowego piasku (zmieszanego z kolorową kredą); uczyć obsługi tarki.
Materiały: kolorowe kredki, piasek, przezroczysty pojemnik, drobne przedmioty, 2 torebki, drobna tarka, miski, łyżki (pałeczki), słoiczki z pokrywkami.

Opis. Do dzieci poleciała mała kawka Ciekawość. Prosi dzieci, aby odgadły, co ma w swoich torebkach. Dzieci próbują określić dotykiem (w jednej torbie znajduje się piasek, w drugiej kawałki kredy.) Nauczyciel otwiera torby, dzieci sprawdzają swoje przypuszczenia . Nauczyciel wraz z dziećmi sprawdza zawartość torebek. Co to jest? Jaki piasek, co można z nim zrobić? Jakiego koloru jest kreda? Jakie to uczucie? Czy można go złamać? Po co to jest? Mała Gal pyta: „Czy piasek można pokolorować? Jak zrobić żeby było kolorowo? Co się stanie, jeśli zmieszamy piasek z kredą? Jak sprawić, by kreda była tak sypka jak piasek?” Mały Gal przechwala się, że ma narzędzie do zamiany kredy na drobny proszek.
Pokazuje dzieciom tarkę. Co to jest? Jak tego użyć? Dzieci, wzorując się na kawce, biorą do ręki miski, tarki i pocierają kredą. Co się stało? Jakiego koloru jest twój proszek? (Mały kamyczek pyta każde dziecko) Jak mogę teraz zabarwić piasek? Dzieci wsypują piasek do miski i mieszają go łyżkami lub pałeczkami. Dzieci patrzą na kolorowy piasek. Jak możemy wykorzystać ten piasek? (rób piękne zdjęcia.) Mały kamyczek oferuje zabawę. Pokazuje przezroczysty pojemnik wypełniony wielobarwnymi warstwami piasku i zadaje dzieciom pytanie: „Jak szybko znaleźć ukryty przedmiot?” Dzieci oferują własne możliwości. Nauczyciel wyjaśnia, że ​​piasku nie można mieszać rękami, kijem ani łyżką i pokazuje, jak wydobyć go z piasku

29. Fontanny
Cele: rozwijać ciekawość, niezależność, stworzyć radosny nastrój.

Materiały: plastikowe butelki, gwoździe, zapałki, woda.

Opis. Dzieci idą na spacer. Pietruszka przynosi dzieciom zdjęcia różnych fontann. Co to jest fontanna? Gdzie widziałeś fontanny? Dlaczego ludzie instalują fontanny w miastach? Czy można samemu wykonać fontannę? Z czego można go zrobić? Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na przyniesione przez Pietruszkę butelki, gwoździe i zapałki. Czy da się zrobić fontannę z tych materiałów? Jak najlepiej to zrobić?
Dzieci przebijają gwoździem dziury w butelkach, zatykają je zapałkami, napełniają butelki wodą, wyciągają zapałki i okazuje się, że jest to fontanna. Jak zdobyliśmy fontannę? Dlaczego woda nie wylewa się, gdy w otworach znajdują się zapałki? Dzieci bawią się fontannami.
przedmiot, potrząsając naczyniem.
Co się stało z kolorowym piaskiem? Dzieci zauważają, że w ten sposób szybko odnaleźliśmy przedmiot i wymieszaliśmy piasek.
Dzieci chowają drobne przedmioty do przezroczystych słoiczków, przykrywają je warstwami wielobarwnego piasku, zamykają słoiczki pokrywkami i pokazują dziewczynce, jak szybko odnajdują ukryty przedmiot i mieszają piasek. Mały Galchon daje dzieciom pudełko kolorowej kredy jako prezent pożegnalny.

30. Zabawa piaskiem
Cele: utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat właściwości piasku, rozwinięcie ciekawości i obserwacji, aktywacja mowy dzieci oraz rozwinięcie umiejętności konstruktywnych.

Materiały: duża piaskownica dla dzieci, w której pozostawiono ślady plastikowych zwierzątek, zabawki dla zwierząt, czerpaki, grabie dla dzieci, konewki, plan terenu do spacerów tej grupy.

Opis. Dzieci wychodzą na zewnątrz i zwiedzają teren spacerowy. Nauczyciel zwraca ich uwagę na niezwykłe ślady stóp w piaskownicy. Dlaczego ślady stóp są tak wyraźnie widoczne na piasku? Czyje to ślady? Dlaczego tak myślisz?
Dzieci znajdują plastikowe zwierzęta i sprawdzają swoje domysły: biorą zabawki, kładą łapy na piasku i szukają tego samego nadruku. Jaki ślad zostanie z dłoni? Dzieci zostawiają swoje ślady. Czyja dłoń jest większa? Czyj jest mniejszy? Sprawdź aplikując.
Nauczyciel znajduje w łapkach niedźwiedzia list i wyciąga z niego plan sytuacyjny. Co jest pokazane? Które miejsce jest zakreślone na czerwono? (Piaskownica.) Co jeszcze może być tam interesującego? Może jakaś niespodzianka? Dzieci, zanurzając ręce w piasku, szukają zabawek. Kto to jest?
Każde zwierzę ma swój własny dom. Lis ma... (dziura), niedźwiedź ma... (norę), pies ma... (budę). Zbudujmy domek z piasku dla każdego zwierzęcia. Z jakiego piasku najlepiej budować? Jak zrobić żeby było mokro?
Dzieci biorą konewki i podlewają piasek. Gdzie trafia woda? Dlaczego piasek stał się mokry? Dzieci budują domy i bawią się ze zwierzętami.

Przeprowadzanie eksperymentów chemicznych w domu jest bardzo ekscytujące. Możesz poczuć się jak mały eksperymentator, mały pionier, mały magik.

Tutaj miesza się roztwory różowe i przezroczyste, w wyniku czego powstaje kolor zielony. Chmura wleciała do butelki stojącej na parapecie. Po podgrzaniu na czystej kartce papieru pojawia się tajemnicza wiadomość, a z płonącego piasku wypełzają węże. Mówisz, że to niemożliwe i nie mogłoby się wydarzyć bez magii? Ale wszystkie te zjawiska opierają się na prawach chemicznych. Do ich wdrożenia potrzebne będą „odczynniki”, które każdy ma w domu lub można je kupić w zwykłej aptece.

Kup eksperymenty chemiczne dla dzieci

Teraz w dziale dla uczniów można zobaczyć zestawy dla młodych chemików. Zestaw zawiera materiały umożliwiające przeprowadzenie 3-5 eksperymentów. To ciekawe, ekscytujące i spektakularne. Dodatkowo dziecku, które osobiście przeprowadza eksperyment i sprawdza jego wynik, łatwiej będzie zrozumieć, o czym mówi nauczyciel na lekcji chemii. Jedynym minusem jest to, że takie zestawy nie są tanie. Ale wiele eksperymentów można przeprowadzić, szukając odczynników w domu.

Eksperymenty chemiczne dla dzieci w domu: „Chmura w butelce”

Wlać 1 łyżkę do przezroczystej plastikowej butelki. l. alkohol (można zastąpić wodą, ale reakcja będzie mniej aktywna). Przekręć butelkę tak, aby alkohol rozprzestrzenił się po ściankach. Zacznij pompować powietrze do butelki (wystarczy 20 naciśnięć pompką). Wyjmij pompkę, butelka staje się zimna i pojawia się w niej chmura.

Wyjaśnienie.

Cząsteczki wody, parując (alkohol paruje szybciej), unoszą się w powietrzu. W eksperymencie ze ścian odparowała „woda”. Wraz ze wzrostem ciśnienia w butelce cząsteczki zderzają się i ściskają. Przy gwałtownym spadku ciśnienia temperatura powietrza gwałtownie spada. Powoduje to, że cząsteczki „wody” sklejają się lub kondensują w powietrzu w małe kropelki zwane chmurami.

Film o eksperymentach chemicznych dla dzieci

Eksperymenty chemiczne do zabaw dla dzieci: „Szpieg”

Kto w dzieciństwie nie marzył o posiadaniu pióra z niewidzialnym atramentem, kiedy to, co zostało napisane, pojawia się tylko ze szczególnym wpływem, a obcy widzi tylko czystą kartkę? Atrament taki można wytworzyć co najmniej na 2 sposoby.

Metoda 1. Zanurz pędzel w mleku (lub roztworze sody) i zacznij pisać wiadomość na białym papierze. Po wyschnięciu mleka prześcieradło znów stanie się czyste. Ale jeśli go wyprasujesz, obraz będzie na nim widoczny.

Wyjaśnienie.

Atrament zaczyna się rozwijać pod wpływem ciepła. Temperatura spalania mleka jest znacznie niższa niż papieru. A kiedy mleko „pali się”, papier pozostaje biały.

Metoda 2. Zamiast mleka użyj soku z cytryny lub gęstej wody ryżowej. A wywoływaczem jest woda z kilkoma kroplami jodu.

Eksperymenty chemiczne dla dzieci w domu „Kula z jajka”

Umieścić w szklanym słoju surowe jajko(najlepiej z brązową skorupą) i zalać octem. Po kilku godzinach skorupa zacznie „bulgotać”. Po 7-8 godzinach skorupka rozpuści się, a jajko zmieni kolor na biały. Pozostaw jajko w roztworze na tydzień.

Po 7 dniach usuń jajko z roztworu. Ocet pozostał klarowny, a jajko wyglądało jak gumowa kulka. Jeśli wejdziesz do ciemnego pokoju z jajkiem i poświecisz na nie latarką, zacznie ono odbijać światło. A jeśli przybliżysz źródło światła, jajko zostanie oświetlone na wskroś.

Wyjaśnienie.

Głównym składnikiem skorupek jaj jest węglan wapnia. Ocet rozpuszcza wapń. Proces ten nazywany jest odwapnieniem. Skorupa najpierw staje się miękka, a po chwili znika.

Eksperymenty chemiczne dla dzieci w domu wideo

Eksperymenty chemiczne w domu dla dzieci „Erupcja wulkanu”

Wyjmij Mentos z opakowania. Postaw na podłodze butelkę do połowy wypełnioną colą. Szybko wlej Mentos do butelki i uciekaj, bo inaczej wypełni się pianą.

Wyjaśnienie.

Na szorstkiej powierzchni cukierka uwalnia się dwutlenek węgla. Reakcję wzmacnia asparam (słodzik w coli), który zmniejsza napięcie powierzchniowe wody, a co za tym idzie, ułatwia uwalnianie CO2, benzoesanu sodu, kofeiny; żelatyna, guma arabska w drażetkach.

Pomyśl o tym następnym razem, może nie warto pić pysznej coli, żeby nie wywołać podobnej reakcji w żołądku?

Eksperymenty chemiczne w animacji dla dzieci: „Pełzające węże”

Przekaz biblijny mówi, że Mojżesz, spierając się z faraonem, nie mógł go przekonać i rzucił laskę na ziemię, zamieniając ją w węża. Naukowcy doszli teraz do wniosku, że nie był to wąż, ale reakcja chemiczna.

Wąż sulfanilamidowy.

Przymocuj tabletkę streptocydu do drutu i podgrzej ją nad otwartym ogniem. Z leku zaczną wyłaniać się węże. Jeśli podniesiesz jednego z nich pęsetą, wąż będzie długi.

Wyjaśnienie.

Do eksperymentu odpowiednia jest dowolna tabletka sulfanilamidu (sulgina, etazol, sulfadimetoksyna, sulfadimezyna, biseptol, ftalazol). Po podgrzaniu leku następuje szybkie utlenianie z uwolnieniem substancji gazowych (siarkowodór i para wodna). Gaz pęcznieje masę i tworzy „węża”.

„Słodka” żmija.

Wlać 100 g do talerza. przesiany piasek i namoczyć go w 95% alkoholu. Uformuj szkiełko z „kraterem” pośrodku. Wymieszaj 1 łyżeczkę cukier puder i ¼ łyżeczki sody oczyszczonej i wsypać do dołka w piasku.

Zapal alkohol (palenie zajmuje kilka minut). Na powierzchni zaczną pojawiać się czarne kulki, a pod spodem będzie gromadzić się czarna ciecz. Kiedy alkohol się wypali, mieszanina stanie się czarna i zacznie się z niej wypełzać, wijąc się, czarny wąż.

Wyjaśnienie.

Podczas rozkładu sody i spalenia alkoholu uwalniany jest dwutlenek węgla (CO2) i para wodna. Gazy spęczniają masę, powodując jej pełzanie. Ciało węża składa się z małych cząstek węgla zmieszanych z węglanem sodu (Na2CO3), który powstaje podczas spalania cukru).

Wszystkie dzieci bez wyjątku uwielbiają tajemnicze, zagadkowe i niezwykłe zjawiska. Większość facetów naprawdę lubi wydawać ciekawe eksperymenty, a niektóre z nich bez zwracania się o pomoc do rodziców lub innych dorosłych.

Eksperymenty, które możesz przeprowadzić z dziećmi

Nie wszystkie atrakcje są odpowiednie dla dzieci. Niektóre z nich mogą stanowić zagrożenie dla życia i zdrowia dzieci, szczególnie dzieci w wieku przedszkolnym. Jednak pod kontrolą i nadzorem rodziców lub innych dorosłych dziecko może przeprowadzić dowolny zabawny eksperyment - najważniejsze jest uważne monitorowanie zgodności z niezbędnymi wymogami bezpieczeństwa.

Wszelkie eksperymenty naukowe dla dzieci są niezwykle przydatne. Pozwalają młodym wynalazcom wizualnie zapoznać się z właściwościami różnych substancji i przedmiotów, związków chemicznych i nie tylko, zrozumieć przyczyny niektórych zjawisk i zdobyć cenne doświadczenie praktyczne, które można zastosować w późniejszym życiu. Ponadto niektóre tego typu eksperymenty można pokazać jako magiczne sztuczki, dzięki którym dziecko będzie mogło zyskać autorytet wśród swoich przyjaciół i znajomych.

Eksperymenty z wodą dla dzieci

Wszyscy ludzie bardzo często korzystają z wody w życiu codziennym i w ogóle nie zastanawiają się nad tym, że ma ona naprawdę magiczne i niesamowite właściwości. Tymczasem płyn ten można niesamowicie stosować u dzieci. Na przykład chłopcy i dziewczęta mogą przeprowadzić w domu następujące eksperymenty:

Eksperymenty z ogniem dla dzieci

Z ogniem należy zachować szczególną ostrożność, ale można go wykorzystać do stworzenia niezwykle ciekawych eksperymentów dla dzieci. Wypróbuj jeden z następujących eksperymentów ze swoim potomstwem:

Eksperymenty z solą dla dzieci

Zabawne eksperymenty dla dzieci można również przeprowadzać z substancjami sypkimi, na przykład solą. Dzieciom z pewnością spodobają się eksperymenty takie jak:

Eksperymenty z sodą dla dzieci

Nie mniej spektakularne eksperymenty dla dzieci można przeprowadzić z sodą oczyszczoną, na przykład "Wulkan". Połóż małą plastikową butelkę na stole i utwórz wokół niej wulkan z gliny lub piasku. Do pojemnika wsyp 2 łyżki sody, dodaj około 50-70 ml ciepłej wody, kilka kropli czerwonego barwnika spożywczego, a na samym końcu ćwierć szklanki octu. Na Twoich oczach wydarzy się prawdziwa erupcja wulkanu, a Twoje dziecko będzie zachwycone.

Inne eksperymenty dla dzieci z sodą oczyszczoną mogą opierać się na właściwości tej substancji do krystalizacji. Pozyskać kryształy, Można zastosować tę samą metodę, co w przypadku soli. Aby to zrobić, należy przygotować gęsty roztwór sody, w którym substancja luzem już się nie rozpuszcza, a następnie umieścić tam metalowy drut lub inny przedmiot i pozostawić na kilka dni w ciepłym miejscu. Wynik nie zajmie dużo czasu.

Eksperymenty z balonami dla dzieci

Często doświadczenia i eksperymenty dla dzieci związane są z różnymi właściwościami balonów, takimi jak:

Eksperymenty z jajkami dla dzieci

Z dziećmi można przeprowadzić kilka ciekawych eksperymentów jaja kurze, Na przykład:

Eksperymenty z cytryną dla dzieci

Wszystko można wykorzystać do przeprowadzenia eksperymentów. Na szczególną uwagę zasługują ciekawe eksperymenty z cytryną, np.:

Eksperymenty z farbami dla dzieci

Wszystkie dzieci uwielbiają rysować, ale jeszcze ciekawsze będzie dla nich przeprowadzanie zabawnych eksperymentów z farbami. Wypróbuj jeden z następujących eksperymentów:

Eksperymenty w domu to świetny sposób na zapoznanie dzieci z podstawami fizyki i chemii oraz ułatwienie zrozumienia skomplikowanych, abstrakcyjnych praw i terminów poprzez demonstracje wizualne. Co więcej, aby je przeprowadzić, nie trzeba kupować drogich odczynników ani specjalnego sprzętu. Przecież bez zastanowienia codziennie w domu przeprowadzamy eksperymenty – od dodania sody gaszonej do ciasta po podłączenie akumulatorów do latarki. Czytaj dalej, aby dowiedzieć się, jak łatwo, prosto i bezpiecznie przeprowadzać ciekawe eksperymenty.

Eksperymenty chemiczne w domu

Czy od razu przychodzi na myśl obraz profesora ze szklaną kolbą i opalonymi brwiami? Nie martw się, nasze eksperymenty chemiczne w domu są całkowicie bezpieczne, ciekawe i przydatne. Dzięki nim dziecko z łatwością zapamięta, czym są reakcje egzo- i endotermiczne i jaka jest między nimi różnica.

Zróbmy więc wykluwalne jaja dinozaurów, które można wykorzystać jako bomby do kąpieli.

Do doświadczenia, którego potrzebujesz:

• małe figurki dinozaurów;
• proszek do pieczenia;
• olej roślinny;
• kwas cytrynowy;
• barwniki spożywcze lub płynne farby akwarelowe.

Procedura przeprowadzenia doświadczenia

1. Umieść ½ szklanki sody oczyszczonej w małej misce i dodaj około ¼ łyżeczki. barwniki w płynie (lub rozpuść 1-2 krople barwnika spożywczego w ¼ łyżeczki wody), rozmieszaj palcami sodę oczyszczoną do uzyskania jednolitego koloru.
2. Dodaj 1 łyżkę. l. kwas cytrynowy. Dokładnie wymieszaj suche składniki.
3. Dodaj 1 łyżeczkę. olej roślinny.
4. Powinno powstać kruche ciasto, które po naciśnięciu ledwo się skleja. Jeśli w ogóle nie chce się sklejać, powoli dodaj ¼ łyżeczki. masło, aż do uzyskania pożądanej konsystencji.
5. Teraz weź figurkę dinozaura i uformuj z ciasta kształt jajka. Na początku będzie bardzo kruche, dlatego warto odstawić je na noc (co najmniej 10 godzin), aby stwardniało.
6. Następnie możesz rozpocząć zabawny eksperyment: napełnij wannę wodą i wrzuć do niej jajko. Będzie wściekle musować, gdy rozpuści się w wodzie. Dotykanie będzie zimne, ponieważ jest to reakcja endotermiczna między kwasem i zasadą, pochłaniająca ciepło z otaczającego środowiska.

Należy pamiętać, że kąpiel może stać się śliska w wyniku dodania oleju.

Pasta do zębów ze słoniem

Dużą popularnością wśród dzieci cieszą się eksperymenty w domu, których rezultaty można poczuć i dotknąć. Obejmuje to ten zabawny projekt, który kończy się dużą ilością gęstej, puszystej kolorowej pianki.

Do jego wykonania potrzebne będą:

• okulary ochronne dla dzieci;
• suche aktywne drożdże;
• ciepła woda;
• nadtlenek wodoru 6%;
• płyn do mycia naczyń lub mydło w płynie (nie antybakteryjne);
• lejek;
• plastikowy brokat (koniecznie niemetaliczny);
• barwniki spożywcze;
• Butelka 0,5 litra (najlepiej wziąć butelkę z szerokim dnem dla większej stabilności, ale wystarczy zwykła plastikowa).

Sam eksperyment jest niezwykle prosty:

1. 1 łyżeczka. rozcieńczyć suche drożdże w 2 łyżkach. l. ciepła woda.
2. Do butelki umieszczonej w zlewie lub naczyniu o wysokich brzegach wlej ½ szklanki nadtlenku wodoru, kroplę barwnika, brokat i odrobinę płynu do mycia naczyń (kilka naciśnięć dozownika).
3. Włóż lejek i wlej drożdże. Reakcja rozpocznie się natychmiast, więc działaj szybko.

Drożdże pełnią rolę katalizatora i przyspieszają uwalnianie nadtlenku wodoru, a gdy gaz reaguje z mydłem, tworzy ogromną ilość piany. Jest to reakcja egzotermiczna, podczas której wydziela się ciepło, więc jeśli dotkniesz butelki po ustaniu „erupcji”, będzie ona ciepła. Ponieważ wodór natychmiast odparowuje, pozostaje Ci tylko piana mydlana do zabawy.

Eksperymenty fizyczne w domu

Czy wiesz, że cytrynę można wykorzystać jako baterię? To prawda, bardzo mała moc. Domowe eksperymenty z owocami cytrusowymi pokażą dzieciom działanie baterii i zamkniętego obwodu elektrycznego.

Do eksperymentu potrzebne będą:

• cytryny - 4 szt .;
• gwoździe ocynkowane - 4 szt.;
• małe kawałki miedzi (można wziąć monety) - 4 szt .;
• zaciski krokodylkowe z krótkimi drutami (ok. 20 cm) - 5 szt.;
• mała żarówka lub latarka - 1 szt.

Niech stanie się światłość

Oto jak przeprowadzić eksperyment:

1. Rozwałkuj na twardej powierzchni, a następnie lekko wyciśnij cytryny, aby puścić sok ze skórek.
2. Do każdej cytryny włóż jeden ocynkowany gwóźdź i jeden kawałek miedzi. Umieść je w tej samej linii.
3. Podłącz jeden koniec drutu do ocynkowanego gwoździa, a drugi do kawałka miedzi w innej cytrynie. Powtarzaj ten krok, aż wszystkie owoce zostaną połączone.
4. Kiedy skończysz, powinieneś pozostać z 1 gwoździem i 1 kawałkiem miedzi, które nie są z niczym połączone. Przygotuj żarówkę, określ polaryzację baterii.
5. Podłącz pozostały kawałek miedzi (plus) i gwóźdź (minus) do plusa i minusa latarki. Zatem łańcuch połączonych cytryn to bateria.
6. Włącz żarówkę, która będzie zasilana energią owoców!

Aby powtórzyć takie eksperymenty w domu, odpowiednie są również ziemniaki, zwłaszcza zielone.

Jak to działa? Kwas cytrynowy zawarty w cytrynie reaguje z dwoma różnymi metalami, co powoduje, że jony poruszają się w jednym kierunku, tworząc prąd elektryczny. Wszystkie chemiczne źródła energii elektrycznej działają na tej zasadzie.

Letnia zabawa

Nie musisz siedzieć w domu, aby przeprowadzać eksperymenty. Niektóre eksperymenty sprawdzą się lepiej na zewnątrz i nie będziesz musiał niczego sprzątać po ich zakończeniu. Należą do nich ciekawe eksperymenty w domu z bąbelkami powietrza, nie prostymi, ale ogromnymi.

Do ich wykonania będziesz potrzebować:

• 2 drewniane patyczki o długości 50-100 cm (w zależności od wieku i wzrostu dziecka);
• 2 metalowe, wkręcane uszy;
• 1 podkładka metalowa;
• 3 m sznurka bawełnianego;
• wiadro z wodą;
• dowolny detergent - do naczyń, szamponu, mydła w płynie.

Oto jak przeprowadzić spektakularne eksperymenty z dziećmi w domu:

1. Wkręć metalowe wypustki w końce patyczków.
2. Sznurek bawełniany przetnij na dwie części o długości 1 i 2 m. Możesz nie trzymać się ściśle tych wymiarów, ale ważne jest, aby zachować proporcje między nimi 1 do 2.
3. Na długim kawałku liny nałóż podkładkę tak, aby zwisała równomiernie pośrodku i przywiąż obie linki do oczek na patykach, tworząc pętlę.
4. Zmieszaj niewielką ilość detergentu w wiadrze z wodą.
5. Delikatnie zanurz pętelkę pałeczek w płynie i zacznij dmuchać gigantyczne bańki. Aby je od siebie oddzielić, ostrożnie połącz końce dwóch patyków.

Jaki jest element naukowy tego eksperymentu? Wyjaśnij dzieciom, że bąbelki utrzymują się razem dzięki napięciu powierzchniowemu, czyli sile przyciągania, która utrzymuje razem cząsteczki dowolnej cieczy. Jego działanie objawia się tym, że rozlana woda zbiera się w krople, które mają tendencję do przyjmowania kształtu kulistego, jako najbardziej zwartego ze wszystkich istniejących w przyrodzie, lub w tym, że woda po wylaniu zbiera się w cylindryczne strumienie. Bańka posiada warstwę cząsteczek cieczy po obu stronach otoczoną cząsteczkami mydła, które po rozprowadzeniu na powierzchni bańki zwiększają jej napięcie powierzchniowe i zapobiegają jego szybkiemu parowaniu. Gdy pałeczki pozostają otwarte, woda utrzymuje się w formie cylindra, a gdy są zamknięte, przyjmuje ona kształt kulisty.

Oto rodzaje eksperymentów, które możesz przeprowadzić w domu z dziećmi.