Pobierz zadania do zadania dla dzieci. Gra przygodowa w przedszkolu dla starszych przedszkolaków. Grupa przygotowawcza

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

Transkrypcja

1 Scenariusz zadania „Gdzie pójdziesz, znajdziesz!” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym i ich rodziców Cel: zorganizowanie spaceru edukacyjno-rozrywkowego dla dzieci w wieku przedszkolnym i ich rodziców na terenie przedszkola. Cele: Stworzenie całościowego zrozumienia przyrody żywej i nieożywionej. Naucz przedszkolaki sposobów rozumienia otaczającego ich świata. Rozwiń umiejętność analizowania treści pytań i zagadek oraz udzielania na nie pełnej, sensownej odpowiedzi. Rozwijaj spójną mowę i aktywne słownictwo. Wzmacniaj zdrowie przedszkolaków, rozwijaj ich inteligencję i samodzielne myślenie w rozwiązywaniu pojawiających się problemów. Stwórz warunki do nawiązania przyjaznych, przyjaznych relacji między rodzicami, dziećmi i nauczycielami. Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania dorosłych i rówieśników, rozwijaj poczucie odpowiedzialności wobec swojego zespołu. Popraw swoje umiejętności pracy zespołowej i przestrzegaj zasad gry. Prace wstępne: z dziećmi: czytanie książek przygodowych w przedszkole i w domu; wyjaśnienie nazw drzew, krzewów, kwiatów rosnących na terenie przedszkola; kształtowanie pomysłów na temat zwierząt regionu Włodzimierza; ćwiczenie z odgadywania i układania zagadek, sporządzania planu pomieszczenia, miejsca i poszukiwania „tajemnic”, kierując się rysunkiem; z rodzicami: przygotowanie sprzętu do gry. Wyposażenie: mapa składająca się z 4 części; oznaki; czerwone i niebieskie motyle; papierowe róże; 2 małe kosze; szyszki sosnowe i świerkowe; karty z wizerunkami zwierząt; schemat; papier i ołówki; kredki; "skarb". Postacie: Dorośli: Stary ogrodnik Baba Jaga Gracze: nauczyciel, dzieci i ich rodzice Postęp gry: Przygotowanie do zadania Uczestnicy zadania udają się na teren spacerowy grupy, podchodzą do magicznego drzewa z trzema znakami: niebieskim „Jeśli pójdziesz do w prawo znajdziesz starożytny skarb!”, czerwony „Jeśli pójdziesz w lewo, znajdziesz cenne kamienie!”, biały „Jeśli pójdziesz prosto na plażę, nie znajdziesz cudów!” Tutaj spotyka ich Stary Ogrodnik (jeden z rodziców).

2 Witajcie przyjaciele! Dlaczego przyszedłeś do mnie? Gracze: Chcemy bawić się w przedszkolu i szukać tajemnic. Nasz ogród kryje wiele tajemnic. Pozwalam szukać ich tylko najodważniejszym i najsilniejszym. A słabsi mogą po prostu wybrać się na spacer po okolicy. Czy ktoś z Was jest silny i odważny, opalony słońcem? Czy jesteś gotowy na poszukiwanie tajemnic i skarbów? (Z reguły żadne z dzieci nie przyznaje się do słabości, każde stara się aktywnie uczestniczyć w przygodach.) Umiesz czytać? Jeśli nie, nie ma problemu! Rodzice pomogą Państwu zapoznać się z tajemnicami naszego przedszkola. (Uczniowie wraz z rodzicami czytają, co jest napisane na tabliczkach.) Chłopaki, czego będziecie szukać? (odpowiedzi dzieci) Teraz znajdź koperty na tej polanie. Mówią ci, gdzie iść i co znaleźć. Uważaj, na polanie znajdują się wskazówki, które ci pomogą. (Wskazówką są małe, niebieskie i czerwone papierowe motyle, które przyczepione są do trawy w miejscu ukrycia kopert.) Old Forest Man: Dobra robota! Co masz w kopercie? (Patrzy.) Tak, to część mapy, na której ukryte są skarby! Jeśli będziesz ostrożny, uda ci się znaleźć skarb. Musisz znaleźć jeszcze trzy części mapy, złożyć je poprawnie, a wtedy zobaczysz miejsce, w którym ukryte są skarby. Przeczytaj zadanie i pospiesz się do zwycięstwa. Będę na Ciebie czekać na trudnych etapach Twojej trasy. Powodzenia! (Następnie dzieci wraz z rodzicami samodzielnie wykonują zadania i pokonują przeszkody. Zespołowi towarzyszy nauczyciel.) Zadanie 1. „Róże na brzozie” W kopercie znajduje się fragment wiersza K. I. Czukowskiego „Radość”. Jasne brzozy cieszą się, cieszą, cieszą, A róże rosną na nich z radością. Gracze muszą odgadnąć, że muszą znaleźć brzozę z przymocowanymi do niej różami. Zadanie 2. „Szyszki i żołędzie” W koszyku ukrytym pod brzozą z różami znajduje się zadanie. 1. Zgadnij gatunki drzew iglastych. Przygotowano gałązki gatunków iglastych (sosna, modrzew, świerk, tuja). Zespół określa rodzaj drzewa iglastego po jego gałęziach i informuje, gdzie to drzewo rośnie na terenie przedszkola. 2. Gra zespołowa „Zbieraj szyszki”.

3 Pytanie „Jakie są zalety drzew iglastych.” Należy zebrać kosz szyszek do sadzenia nowych drzewek na terenie przedszkola (dwa rodzaje szyszek: sosna i świerk). Wygląda na dobrą robotę, chłopaki! Wykonałeś wspaniałą pracę. Ale pod drzewem, w którym znalazłeś kosz, była też koperta. (Kopertę należy schować, gdy dzieci będą zbierać stożki.) Znalazłeś ją? Spróbuj go szybko znaleźć i przynieś mi. Zobaczmy, jakie zadanie musisz jeszcze wykonać. (Dzieci znajdują i przynoszą kopertę. Stary ogrodnik czyta zadanie.) To jest gra o nazwie „Szyszki”. Zagramy? Ustawcie się w ciasny krąg, bardzo blisko siebie i wybierzmy kierowcę. Chłopaki, kto zna rymowankę do liczenia i czy wiedzą to rodzice? Zabawa „Szyszki” Za pomocą rymowanki wybierany jest kierowca i ogłasza zasady gry. Rodzice: Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. Będziemy się bawić. Nagle przyleciała sroka i kazała ci prowadzić! (Wskazuje na jedno z dzieci, a ono stoi pośrodku koła.) Za plecami mijamy rożek i wypowiadamy słowa: Leciały gęsi-łabędzie, Rzucały szyszki. Wszyscy rzucali się i krzyczeli: „Mam to!”, „Mam to!” - A ty, kierowco, zgadnij, kto trzyma stożek w dłoni. Po wypowiedzeniu tekstu uczestnicy gry pokazują dłonie zaciśnięte w pięści. Kierowca próbuje odgadnąć, który z nich ma nierówności. Szczerze zasłużyłeś na drugą część karty (daje drugą część karty). Teraz znajdź wskazówkę na tej polanie. Mówi Ci, gdzie iść najdłużej. Kto latem i zimą nosi kłującą smołę? W jesienny deszcz i krople Nie zdejmuje futra. Gracze: Świerk. W jakiej najbliższej okolicy przedszkola rośnie nasz świerk? (logoterapia) Uczestnicy gry udają się na teren grupy logopedycznej.

if ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) (kontynuuj; ) // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Biblioteka::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 Zadanie 3. Prezenter: Słuchaj! (dźwięki magicznej muzyki). Och, co to jest? Stary leśniczy: To magiczne pudełko! Ciekawe, co się w nim kryło? Ścieżka dźwiękowa z głosami ptaków i dźwiękami zwierząt. Dzięcioł Niedźwiedź Wrona Wiewiórka Kukułka Wilk Koliber Lew Dzieci odgadują głosy ptaków i zwierząt. Nauczyciel pokazuje ich zdjęcia. - Gra „Znajdź nieparzysty”. Chłopaki, czy wszystkie te ptaki i zwierzęta żyją w regionie Włodzimierza? Opowieść rodziców o zwierzętach i ptakach wymienionych w Czerwonej Księdze Regionu Włodzimierza. Świetnie! Będę musiał dać ci trzecią część mapy. Powiem ci, gdzie ona jest. Posłuchaj uważnie: Rośnie na podwórku... Pszczoły wyciskają miód ze złotych kwiatów, które gęsto kwitną na gałęziach. Najlepszy lekarz leczy przeziębienie i grypę...(lipa). Nasza lipa stoi obok piaskownicy. Strzeże trzeciej karty. Teraz znajdź wskazówkę, która mówi, dokąd powinieneś się udać dalej. Schemat ruchu na terenie przedszkola. Twoi rodzice zapewnią Ci ogromną pomoc w tym zadaniu. Zadanie 4. Znaki środowiskowe Aby otrzymać czwartą część mapy, musimy sami wymyślić i narysować znaki ekologiczne na temat „Czego nie robić w lesie”. A żeby narysować znak, posłuchajmy wiersza o zasadach zachowania w lesie, który przygotował dla nas Ira S. Zasady lasu Jeśli przyjdziesz do lasu na spacer, Oddychaj świeżym powietrzem, Biegaj, skacz i baw się, tylko nie zapominaj, że w lesie nie można hałasować: nawet śpiewaj bardzo głośno. Zwierzęta będą przestraszone

5 Uciekną od skraju lasu. Nie łam gałęzi dębu. Nigdy nie zapomnij usunąć śmieci z trawy. Nie ma co zrywać kwiatów na próżno! Nie strzelaj z procy: nie przyszedłeś zabijać! Niech motyle latają, komu przeszkadzają? Tutaj nie trzeba wszystkich łapać, tupać, klaskać, bić kijem. Jesteś tylko gościem w lesie. Tutaj właścicielem jest dąb i łoś. Dbajcie o ich spokój. Przecież oni nie są naszymi wrogami! Pomóż leśnym zwierzętom, przygotuj dla nich karmniki. A wtedy każde zwierzę, czy to łasica, czy fretka, jeż leśny, ryba rzeczna, powie: „Jesteś moim przyjacielem! Dziękuję!" (Zadania te polegają na wspólnej produktywnej działalności dorosłych i dzieci, dlatego są wykonywane przy udziale rodziców.) Znakomicie! Będę musiał dać ci czwartą część mapy. Ale gdzie ona jest? Rozejrzyj się uważnie. Może jest podpowiedź? (Gracze szukają kolejnej wskazówki i znajdują motyla siedzącego na szyjce zakopanej w piasku plastikowej butelki. Wyciągają butelkę z piasku i wyciągają część karty zwiniętą w tubę.) Świetna robota! Szybko znaleźliśmy mapę. Teraz złóż wszystkie części w całość, rozejrzyj się i zgadnij, gdzie ukryty jest skarb. Nie ma tu żadnych wskazówek, trzeba spojrzeć na mapę. Dzieci podążają za mapą do miejsca, w którym ukryty jest skarb. A więc znalazłeś miejsce, w którym ukryty jest skarb! Pojawia się Baba Jaga: To ten, który tu przychodzi i nie pozwala babci spać! Kto ośmielił się zbliżyć do mojej posesji bez pozwolenia?

6 Witaj, babciu Jaga! Nie przeklinaj. To ja, Stary Ogrodnik. A ze mną są moi przyjaciele, dzieciaki z przedszkola. Baba Jaga: Jacy to są faceci? Pozwól, że przyjrzę się Tobie bliżej. Baba Jaga (podchodzi do dzieci): Ojcowie, święci! Rzeczywiście, chłopaki! Jak wszyscy są różowi, słodcy i pyszni, dawno nie jadłam maluchów! Co mówisz, babciu? Baba Jaga: Oj, źle to zrozumiałeś, stary. Mówię, że minęło dużo czasu, odkąd słuchałam najmłodszych. Cóż, moi drodzy, odpowiedzcie. Dlaczego przyszedłeś do mnie? Za skarb? Znasz powiedzenie: „Ryby ze stawu nie można bez trudu wyciągnąć”? Oznacza to, że na skarb trzeba zapracować. Baba Jaga zaprasza dzieci do zaśpiewania piosenki. Dzieci śpiewają piosenkę „Gdybyś wybrał się w podróż z przyjacielem”. Baba Jaga: Uszczęśliwiłam moją babcię, orki. Jaki ty jesteś przyjacielski! Zdobądź za to swój skarb, bo sama „nie dam rady takich zbiorów”! Prawie nie ma już zębów! (Skarb składa się z owoców, czekoladowych monet i gry o tematyce ekologicznej). Nauczyciel dziękuje uczestnikom zabawy. Odbicie.

Scenariusz akcji „Zielona planeta” Temat „Podróż do wiosennego lasu” Autorka opracowania Lipina N.V., nauczycielka chemii i ekologii MBOU Liceum 71. Cel: rozwijanie myślenia ekologicznego u dzieci, chęć uczestnictwa

Podsumowanie lekcji gry w grupie szkoły przygotowawczej na temat rozwoju idei środowiskowych na temat: „Strefa lasów mieszanych i sawanna”. Przygotowane przez nauczyciela GBOU Liceum 1598, oddział przedszkolny

Lekcja eksperymentalna „Wyprawa do świata zwierząt” TREŚCI PROGRAMOWE. Wzmocnij pomysły dzieci na temat świata zwierząt. Stwórz warunki do uogólniania pomysłów dzieci na temat zdolności przystosowania się zwierząt do

Państwowa budżetowa przedszkolna placówka oświatowa, połączone przedszkole 45, rejon Kirowski, Petersburg. Zespoły rodzinne KVN „My, przyjaciele natury!” Ukończył: Maksimova N.V.

Zabawa „Urodziny Ziemi” Treść programu: 1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z charakterystycznymi cechami wiosny. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat kwiatów łąkowych. Podaj pomysły na lądowanie

Temat: „Przyjaciele zawsze przyjdą na ratunek”. Wiek: średni wiek przedszkolny. Cel: rozwój umiejętności dzieci w zakresie interakcji z dorosłymi i rówieśnikami. Cele: Społeczne i komunikacyjne

Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa, przedszkole ogólnorozwojowe z priorytetową realizacją zajęć w jednym z obszarów rozwoju dziecka 46 Streszczenie bezpośrednio

KOMITET Oświaty ADMINISTRACJA MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA W PODOLSKU „PRZEDSZKOLE OPIEKI I ZDROWIA 7” SCENARIUSZ ROZRYWKOWY DLA DZIECI II GRUPY MŁODZIEŻOWEJ „WIZYTA

17. ROZRYWKA EKOLOGICZNA 2013 1 Data: 5 czerwca. Czas: 9 godzin. Miejsce: teren przedszkola. Postacie: dorośli (lider, dziadek Luka); dzieci ze starszej grupy;

Miejska placówka oświatowa Szkoła średnia Staromainskaya 2 Prowadzenie: Nikolaeva E.P. Klasa: 5 „B” Data: 15.05.2015 Etapy lekcji Działania nauczyciela Działania uczniów Efekty uczenia się 1 Moment organizacyjny Pozdrowienia nauczyciela

Przedszkole MDOU ogólnorozwojowego typu 16 „Baby” STRESZCZENIE otwartej lekcji na temat wychowania moralnego i patriotycznego w środkowej grupie na temat: „Zapoznanie z naturą ojczyzny” Wychowawca: Lebiediewa

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole x. Mospanov, rejon Nowooskolski, obwód Biełgorod” Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych dzieci w szkołach podstawowych

OOD „Poznawanie” świata przyrody z wykorzystaniem ICT w drugiej grupie juniorów na temat: „Zwierzęta leśne jesienią” Przygotowała: Melnikova E. I listopad 2016 Cel: kształtowanie pomysłów dzieci

Streszczenie zajęć edukacyjnych dotyczących rozwoju poznawczego (grupa młodsza): „Podróż Czerwonego Kapturka” Wychowawca: Shopina Yu.A. Cel: Podsumowanie, utrwalenie, usystematyzowanie wiedzy dzieci zdobytej w ciągu roku. Zadania:

Podsumowanie lekcji na temat FEMP w środkowej grupie Temat: Obliczenia porządkowe i ilościowe. Wczoraj dzisiaj Jutro. Cele programu: Edukacyjne: 1. Kontynuacja nauczania liczenia porządkowego w zakresie 5; 2. Kształt

Scenariusz zabawy dla starszych przedszkolaków „Tam, nieznanymi ścieżkami” w formie „Wyprawy”. Cele.. Rozwijanie aktywności poznawczej, ciekawości, umiejętności koordynowania działań z działaniami

Miejska państwowa placówka oświatowa „Szkoła podstawowa w Kurkińskim” Rozrywka dla przedszkolaków „Dobre słowo jest jak słońce podczas złej pogody” Przygotował: Klimakhina T.V.

Valentina Vladimirovna Smirnova, nauczycielka w szkole podstawowej, samorządowa placówka oświatowa „Rudniańska Szkoła Średnia im. JAK. Puszkin” r.p. Rudnya, rejon Rudnyansky

Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa Szkoła Średnia 23 miasta Czapajewsk JV „Przedszkole” Podsumowanie zajęć edukacyjnych dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym Temat: „Kolorowe lato”. Kierunek: „Rozwój poznawczy i mowy”. Obszar edukacyjny: „Poznanie”.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa, przedszkole ogólnorozwojowe typu „Wiewiórka” z priorytetową realizacją działań na rzecz rozwoju poznawczego i mowy dzieci Program

Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna połączona z przedszkolem 61. dzielnica miasta Samara Streszczenie zintegrowanej lekcji „ Złota jesień" Grupa wiekowa: seniorzy

Dzień Ziemi W tej sali obchodziliśmy wiele świąt. Dziś świętujemy urodziny Ziemi, naszego wspólnego domu. Spójrz, nasza Ziemia jest okrągła (wskazuje na obraz Ziemi) i na tej ziemi

MBDOU „Przedszkole „Solnyszko” „Wszyscy cieszą się z wiosny” (ekologiczna sytuacja rozwojowa w grupie środkowej) Podsumowanie lekcji otwartej Wychowawca: Barannikova Nadezhda Aleksandrovna Uvarovo, 2013 Cel: systematyzacja

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 426 w Czelabińsku” Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w dziedzinie edukacji „Poznanie (Tworzenie holistycznego

MIEJSKA PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE OGÓLNOROZWOJOWEGO TYPU 42 „Świetlik” KONSPEKCJA ROZRYWKI SPORTOWEJ „DOBRZE ZROBIONY” DLA DZIECI PRZEDSZKOLNYCH 3-4 LAT Przygotowane

Podsumowanie ciągłych, bezpośrednio zorganizowanych działań edukacyjnych dla grupy średniej na temat zapoznania się z pracą dorosłych (starszy wiek przedszkolny) Program „Zaznajomienie się z pracą dorosłych”

Scenariusz lekcji otwartej „Nadszedł kwiecień” Mistrzowska klasa MBDOU „Zvezdochka” Gavrikova L.P. Zagrajmy: Rozbrzmiewa spokojna muzyka, dzieci wchodzą do sali i stają w kręgu. (śpiewa) Cześć, dzieci! Dzieci: Cześć!

Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna Przedszkole Kochetovsky Poranek „Na polanie w pobliżu wiosny”, poświęcony świętu 8 marca Wychowawca: Akimova T.I. Prezenter 2015: Szczęśliwego 8 marca,

Cele: - utrwalenie nazwy i przeznaczenia elementów odzieży i obuwia, wiedzy o zwierzętach domowych i dzikich; - nadal rozwijać umiejętności rzeźbiarskie; - wprowadzić elementy mozaiki; - naucz się rozpoznawać słowa

ZWYCIĘZCA III Międzynarodowego Konkursu w kategorii „Mistrz Edukacji Przedszkolnej”//mistrz Edukacji Przedszkolnej Tatyana Vasilievna Vafina, dyrektor muzyczny MADOU „Przedszkole 250” Rosja,

Rozrywka dla dzieci w wieku 2-3 lat „Z wizytą u Gospodyni” Cele programu: Aktywizacja mowy dzieci. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zwierząt domowych i ptaków. Zapoznaj dzieci z ustną sztuką ludową. Uczyć

Podsumowanie zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych „Podróż do zimowego lasu” dla dzieci z grupy średniej. Autor: nauczyciel najwyższej kategorii kwalifikacji Kolesnikova Yu. V. Taganrog 2014 1 Nota wyjaśniająca Cele:

Shayhullina Anna Alekseevna Miejskie przedszkole placówka oświatowa przedszkole 47 rejonu miejskiego Kopeysky obwód czelabiński, Kopeysk STRESZCZENIE BEZPOŚREDNICH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH

Przyjaciele Jeża Lekcja zintegrowana w grupie środkowej. Cele programu: dalsze rozwijanie u dzieci chęci do pracy fizycznej i wykorzystywania umiejętności pracy z materiałami naturalnymi. rozwijać kreatywność

Plan – podsumowanie zajęć rekreacyjnych dla dzieci w grupie przygotowawczej. Tytuł: „Podróż przez baśnie w poszukiwaniu skarbu”. Cel: pielęgnować miłość do rodziny; Pomóż dzieciom uświadomić sobie znaczenie rodziny. Zadania:

Scenariusz lekcji rozwoju matematyki w grupa seniorów„Podróż z ulubionymi bohaterami” Podróż z ulubionymi bohaterami Cel. Ćwicz orientację na kartce papieru w kratkę. Zabezpiecz konto i

Miejska budżetowa placówka przedszkolna „Przedszkole typu kombinowanego 56” Scenariusz jesiennych wakacji w drugiej grupie juniorów „Spacer po jesiennym lesie” (sala jest udekorowana jesienią, w rogu znajduje się

URODZINY ZIEMI - 2013 DZIECI WCHODZĄ DO SALI MUZYKI Prezenter. Witam, drodzy ludzie! Jak pięknie jest w naszej sali. Jakie wakacje mają chłopaki? Słońce bawi się radośnie, a oczy wszystkich świecą. Dlaczego w

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 62 Uśmiech ogólnej orientacji rozwojowej i kompensacyjnej” Quiz ekologiczny Natura i ja najlepsi przyjaciele(starsze przedszkole

MBDOU „Przedszkole „Beryozka” s. Zasosna” Podsumowanie zajęć edukacyjnych w grupie środkowej „Podróż do zimowego lasu” Wypełnił: nauczyciel MBDOU „Przedszkole „Beryozka” p. Zasosna” Chasovnikova Irina Władimirowna 2013

Miejska budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole „Tęcza” r.p. Bazarny Karabulak, obwód Saratowski” 412600, obwód Saratowski, r.p. Bazarny Karabulak, ul. Niekrasowa, 16

Podsumowanie specjalnie zorganizowanych zajęć Temat: „Podróż do krainy grzecznych słów” II grupa młodsza. Obszary kształcenia: Rozwój społeczno-komunikacyjny i artystyczno-estetyczny. Pedagog:

Miejska Autonomiczna Przedszkolna Instytucja Edukacyjna Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole 10 gminy rejonu Kanevsky Podsumowanie działań edukacyjnych w zakresie „Rozwój

Miejska przedszkolna placówka oświatowa przedszkole 106 Grupa średnia Nauczyciel przedszkola 106 Kirutsa Maria Michajłowna Rybinsk, 2014 MAPA TECHNOLOGICZNA EDUKACJI BEZPOŚREDNIEJ

KATALOG EDUKACJI Okręgu Wschodniego WYDZIAŁU EDUKACJI MIASTA MOSKWY PAŃSTWOWA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE ŁĄCZONEGO RODZAJU 1224 Wychowanie fizyczne wypoczynek w szkołach średnich

Państwowe przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole 32 połączony typ dzielnicy Petrodvortsovo w Petersburgu Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych z dziećmi

Prywatna placówka oświatowa Szkoła „Eureka” w mieście Samara Plan – podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie średniej „Witamy wiosnę, przeganiamy zimę” Przygotowała: nauczycielka Zakharova

Państwowe przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole 51 K O N S P E C T Gry i zajęcia z czytania i pisania „Niespodzianka od Stepaszki” w grupie szkół przygotowawczych Opracował: Pedagog

Połączone przedszkole MDOU 2, Sergiev Posad Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych z dziećmi 1. grupy juniorów w kierunku tematu „Poznanie”: „Spacer na wiosenną łąkę” Arakelyan

Miejska budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole 236” typu ogólnorozwojowego w mieście Barnauł Streszczenie zajęć edukacyjnych w drugiej grupie juniorów Temat: „Z wizytą u jeża”. Opracowane przez: Eremina N.E.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole łączonego typu 365” dzielnicy miasta Samara (MBDOU „Przedszkole 365” miasta Samara) adres: 443042, region Samara, miasto.

MCOU „KNOSH” PRZYGOTOWANE PRZEZ NAUCZYCIELA ODO: NIKITINA O.YU. Cel: rozwój aktywności i ciekawości dzieci w wieku przedszkolnym w procesie aktywności poznawczej. Wzbudź zainteresowanie pracą

CELE I ZADANIA POSTĘPU MATERIAŁ, ZASOBY EDUKACYJNE PODSTAWOWE SYTUACJE EDUKACYJNE ZADANIA DODATKOWE ETAP I CZĘŚĆ MOTYWACYJNA Etap II CZĘŚĆ GŁÓWNA Włączanie dzieci do wspólnych zajęć.

Jednostka strukturalna państwowej budżetowej instytucji edukacyjnej regionu Samara, szkoła średnia 6 dzielnicy miasta Otradny obwodu Samara „przedszkole 10”

Streszczenie przedniej lekcji leksykalno-gramatycznej dla grupy przygotowawczej na temat „Zawody” Novoselova Ludmiła Temat: „Zawody”. Cel: utrwalenie wiedzy na temat „Zawody”. Zadania: 1. Kontynuuj

Miejska budżetowa placówka przedszkolna przedszkole 3 „Rumianek” łączonego typu dzielnicy miejskiej, miasto Manturowo, obwód Kostroma Bajka muzyczna „Ekologiczne przygody Czerwonego Kapturka”.

Przedszkole MBU 153 „Olesya” Streszczenie GCD dla rady pedagogicznej 3 „Jak zwierzęta pomagają wojsku” Grupa seniorów Przygotowane przez pedagoga Bondarenko E.N. Togliatti, 2014 „Jak zwierzęta pomagają wojsku”

Ważnym elementem jest wysokiej jakości organizacja wydarzeń impreza dla dzieci. Coraz trudniej zainteresować dzieci: aktywne gry i konkursy zostały zastąpione postępem technologicznym. Na szczęście rodzice mają do wyboru szeroką gamę osobistych asystentów.

Zaskocz dzieci wybuchową wizualizacją lub stwórz przygodę, w której mogą wziąć udział wszystkie dzieci? Jeśli druga opcja jest bliższa, potrzebujesz prowadzenia zadań dla dzieci http://bigevent.ru/activities/quest/provedenie_kvestov_dlya_detej_v_voronezhe.

Czy gra przygodowa jest dostępna dla przedszkolaków?

Błędem jest sądzić, że ta rozrywka jest dostępna tylko dla nastolatków i dorosłych. Każdy program jest dostosowany do wymaganego wieku. Nawet jeśli odbiorcy są w różnym wieku, nie jest to powód do odmowy podjęcia zadania. Doświadczeni prezenterzy będą w stanie przykuć uwagę wszystkich i nikt nie będzie się nudził na uboczu. O dzieci nie martwcie się: animator tak stawia zadania, aby zostały zrozumiane przede wszystkim przez najmłodszych uczestników, ale mimo to starsi z przyjemnością wezmą w nich udział.

Gdzie organizować?

Jednym z mitów jest to, że zadania odbywają się wyłącznie na łonie natury lub w dużych, wyposażonych pokojach. W takim otoczeniu atmosfera wakacji pełnych przygód otoczy Cię tajemnicą i nieprzewidywalnością. Nie oznacza to wcale, że nie da się zorganizować wysokiej jakości programu w domu lub w przedszkolu. Takie zajęcia dla przedszkolaków to nauka poprzez zabawę, rozwijanie myślenia przestrzennego, logiki, ćwiczenie pracy zespołowej, wzajemna pomoc i pomaganie przyjaciołom. Co więcej, jest to interesujące, zabawne i ekscytujące.

Jak realizowane są zadania w przedszkolu?

Gospodarze wydarzenia przybywają wcześniej i przygotowują teren pod grę. Wskazane jest, aby dzieci o tym nie wiedziały. Jak będzie zorganizowany program?

1. Część wprowadzająca:

• powitanie i przedstawienie uczestników;
• lekka rozgrzewka interaktywna i fizyczna;
• określenie tematu i celów gry;
• tworzenie drużyn, ich nazwy i wybór kapitanów;
• zapoznanie się z zasadami i samą grą.

2. Część questowa:

• otrzymanie pierwszego zadania, spełnienie warunków gry i poszukiwanie wyniku pośredniego;
• sekwencyjna realizacja kolejnych zadań;
• krótka przerwa w formie zabawy, ćwiczeń tanecznych;
• poszukiwanie zadań końcowych, odbieranie nagród.

Warto zaznaczyć, że doświadczeni prezenterzy nie działają według ustalonego schematu. Praca z dziećmi jest zawsze nieprzewidywalna i jeśli animator zauważy, że dopracowany przez lata scenariusz nie działa, zastrzega sobie prawo do zmiany przebiegu zabawy według własnego uznania, tak aby osiągnąć jak najlepszą percepcję i aktywne uczestnictwo.

Nie ma złej pogody

Co zrobić, jeśli w przedszkolu zaplanowana była już zabawa przygodowa, ale warunki atmosferyczne nas zawiodły lub to nie pora na zabawy na podwórku? To również nie stanowi problemu. Taktyka wydarzenia się zmienia, ale nie staje się mniej interesująca. Jeśli Twoje przedszkole nie ma możliwości zabawy na świeżym powietrzu, a dyrekcja przedszkola nie może przeznaczyć zbyt wiele miejsca, zadanie można przeprowadzić w grupie. Aktywności będzie oczywiście mniej, ale dużo łatwiej będzie zainteresować dzieci i skupić ich uwagę. To właśnie te małe rzeczy zwykle bardziej irytują dorosłych. Pamiętaj, że wakacje organizowane są dla dzieci: jeśli śmieją się i radują, oznacza to, że zrobiłeś wszystko dobrze.

Jak wybrać temat?

Wszystko zależy od tego, w jakim wieku są dzieci. Zamawiając imprezę pamiętajcie o podaniu organizatorom wieku uczestników od najmłodszego do najstarszego, nawet jeśli nie macie pewności, czy w imprezie wezmą udział dzieci, czy też dorosłe dzieci. Dotyczy to wydarzeń dla mieszanych grup wiekowych. Drugi czynnik to powód do świętowania. Na urodziny lepiej wybrać motyw zbliżony do osoby obchodzącej urodziny. Nie martw się, że chłopcy nie interesują się księżniczkami, a dziewczętom nie podoba się motyw piratów. Dzieci poniżej 6 roku życia mają podobne zainteresowania i nie są podzielone ze względu na płeć. Na przykład, jeśli dziewczyna ogląda kreskówki wyłącznie o wróżkach, chętnie pobiegnie z nadmuchiwanym mieczem za psotnym piratem. Najważniejsze jest właściwe podejście artystów.

Jeśli okazją są ukończenie szkoły, sezonowe urodziny itp., postaw na uniwersalne postacie, które na pewno każdy lubi i które znają. Poszukiwania do przedszkola to konflikt interesów rodziców i gustów dzieci. Nie ma potrzeby zamawiania tematu niesprawdzonego, gdyż może on wywołać kontrowersje wśród komisji macierzystej. Skonsultuj się, znajdź kompromis, podejmij najlepszą decyzję.

Zadania dla dzieci w przedszkolu to przygoda! Gra w czasie rzeczywistym, nagrody, przyjaciele, ulubione postacie i bajka tuż obok Ciebie. Tak blisko, że można wyciągnąć rękę i zrobić zdjęcie na pamiątkę. Bądź oryginalny, powierz organizację imprezy dla dzieci tylko profesjonalistom dobre rekomendacje i duże doświadczenie zawodowe.

Gra przygodowa dla przedszkolaków „Szukaj ukrytej niespodzianki”

Pochaeva Tatyana Anatolyevna, nauczyciel-psycholog MBDOU „Przedszkole nr 2” Konakowo
Opis materiału. Oferuję Państwu podsumowanie ostatniej lekcji nauczyciela-psychologa z dziećmi w grupie przygotowawczej do szkoły. Materiał ten może być przydatny psychologom przedszkolnym, nauczycielom grup maturalnych i przygotowawczych, a także rodzicom przedszkolaków i uczniów klas 1-2. Można go stosować z grupą dzieci w różnym wieku, gdyż zadania nie są trudne, ale wymagają inteligencji, obserwacji i uwagi.
Integracja obszarów poznawczych:„Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Czytanie fikcji”.
Cel:
Podsumowując w zabawny sposób pracę psychologa z dziećmi z grupy przygotowawczej.
Zadania:
Edukacyjny:
Utrwalenie w samodzielnym działaniu umiejętności znajdowania różnic pomiędzy obiektami, klasyfikowania i identyfikowania wzorców. Zapewnij możliwość zastosowania zdobytej wiedzy i umiejętności do pracy zgodnie z instrukcjami w sytuacji związanej z grą.
Edukacyjny:
Rozwijaj koncentrację w danej sytuacji duża ilość rozproszenia; możliwość szybkiego uaktualnienia wiedzy o otaczającym Cię świecie.
Edukacyjny:
Pielęgnuj przyjazne podejście do rówieśników, umiejętność pracy w grupie, umiejętność nawiązywania kontaktu i wyrażania swoich próśb.
Materiały demonstracyjne i informacyjne:
- pocztówka rozpoczynająca zadanie,

- obrazek „Znajdź 7 różnic”,

- elementy układanki „Lodówka”,

- rebus,

- „Co jest ekstra?”

- wizerunek biedronki,

- małe lusterko,
- „Rumianek”,

- „ślady”.
Techniki metodyczne: sytuacja w grze, podsumowanie.

Prowadzenie gry polegającej na poszukiwaniu.
Aby rozpocząć grę, należy przygotować teren. W naszym przypadku zabawa rozpoczęła się w sali grupowej, więc dzieci opuściły grupę pod okiem nauczyciela na 10 minut. W tym czasie psycholog edukacyjny umieścił pocztówkę rozpoczynającą grę i umieścił elementy układanki w określonych miejscach.
Następnie dzieci wróciły do ​​grupy.
Psycholog edukacyjny:„Dziś mamy ostatnią lekcję psychologiczną. Będzie dłuższa niż zwykle i potrwa 40 minut, czyli dokładnie tyle, ile trwa lekcja w szkole. Będziesz pracować wspólnie i indywidualnie, staraj się być uważny od pierwszej minuty, aby nie tracić czasu na powtarzanie instrukcji. Zadania nie są trudne, ale jest ich sporo i wszystkie należy wykonać w ciągu 40 minut. Jeżeli grupie się to uda, na wszystkich czeka niespodzianka.
Nasza lekcja będzie miała formę gry-poszukiwań. Quest to gra przygodowa. Po rozwiązaniu jednego zadania otrzymasz podpowiedź gdzie szukać kolejnego zadania. A na koniec otrzymasz dostęp do niespodzianki.
Popatrz na swój zegarek. Pokazują 9 godzin 20 minut. Dokładnie o godzinie 10:00 gra powinna się zakończyć. Czas minął.

Rozejrzyj się uważnie po pomieszczeniu. Powinieneś zobaczyć pierwszą wskazówkę. Stoi w widocznym miejscu, jasny i błyszczący.
Pierwszy, który to zobaczy, bierze wskazówkę i daje mi ją.

Dzieci dokładnie oglądają pokój i odkrywają pocztówkę zawierającą pierwsze zadanie.

Psycholog edukacyjny: Zadanie 1 „Znajdź różnice”. Na tym arkuszu widzisz dwa identyczne, na pierwszy rzut oka, zdjęcia. Ale jest między nimi 7 różnic. Te różnice pomogą ci znaleźć kolejną wskazówkę.
(Rozdaj dzieciom zdjęcia w wystarczającej ilości, aby każde dziecko miało możliwość porównania i wyszukiwania).
Kto pierwszy zauważył różnicę? Jaka jest różnica?
Odpowiedzi dzieci.

Psycholog edukacyjny:„Widziałeś, że kwiat jest inny, więc poszukaj tam elementu układanki. W sumie musisz znaleźć 7 elementów układanki i położyć je na stole (pokaż gdzie).
Dzieci wymieniają różnice: „Poduszka, stolik nocny, dywanik, parapet, sofa, kwiat w wazonie, lampa podłogowa (zastąpiłam ją lampą stołową).”
Po znalezieniu wszystkich fragmentów wykonywane jest drugie zadanie. (Dzieci z jednej grupy bardzo szybko wykonały pierwsze zadanie, w drugiej grupie przez długi czas nie mogły znaleźć elementu układanki ukrytego na nocnym stoliku, gdyż pomyliły inny mebel ze stolikiem nocnym, więc lider musiał im powiedzieć, co to za stolik nocny).
Zadanie 2 „Ułóż puzzle”.

Choć dzieci dobrze radzą sobie z rozwiązywaniem zagadek, na początku pojawiały się trudności. Mimo to ułożyli puzzle i zobaczyli, że strzałka wskazuje lodówkę.
Psycholog edukacyjny:„Zastanów się, gdzie możesz znaleźć lodówkę?”
Odpowiedzi dzieci: „W kuchni”.
Psycholog edukacyjny:„Proponuję zejść na pierwsze piętro i udać się do kuchni.”
Wychodzi Nina Wasiliewna (pracownica kuchni), dzieci wyjaśniają jej, że chcą zobaczyć lodówkę w kuchni. Zaprasza dzieci, aby najpierw odgadły zagadkę:

Kto gotuje kapuśniak, kotlety,
Barszcz, kluski, winegret;
Gotuje owsiankę i kompoty,
Frytki Antrykot w oleju,
Ziemniaki miażdży tłuczkiem,
Czy zupę miesza się chochlą?
Odpowiedź dzieci: gotuj.

Dzieci wchodzą do pokoju, badają go i znajdują zagadkę (to trzecie zadanie):
„Mamy robota w naszym mieszkaniu,
Ma ogromny bagażnik.
Robot kocha czystość
I nuci jak linijka: „Too-oo-oo”
Z wielką chęcią połyka kurz,
Ale on nie choruje, nie kicha.
Odpowiedzi dzieci: to jest odkurzacz.

Psycholog edukacyjny:„Zastanów się, gdzie może znajdować się odkurzacz? Po co to jest?
Odpowiedzi dzieci: do odkurzania dywanów potrzebny jest odkurzacz.
Psycholog edukacyjny:„Pamiętasz, w których pokojach przedszkola widziałeś dywany?”
Odpowiedzi dzieci. Aby sprawdzić swoje przypuszczenia, dzieci idą dwójkami do sali muzycznej, na siłownię, do suchej sali basenowej itp. Wszyscy inni, łącznie z psychologiem, czekają na ich powrót.

Pod odkurzaczem dzieci odkrywają kolejną wskazówkę w postaci rebusu, po rozwiązaniu jej rozumieją, że ich droga prowadzi do pralni.

Dzieci wita pracownik pralni w przedszkolu. Zadaje zagadkę:
„głaska wszystko, czego dotknie,
A jeśli go dotkniesz, ugryzie.”
W prasowalni dzieci otrzymują karty zadań i wracają do swojej grupy.

Psycholog edukacyjny:„Dostałeś arkusze ćwiczeń, w których możesz znaleźć dodatkowe elementy, które wskażą ci, gdzie szukać następnej wskazówki”.
Zadanie 5 „Co jest ekstra?”
(Odpowiedzi: patelnia, kubek, książka, parasolka, balon, aparat fotograficzny.
W lub w pobliżu tych obiektów ukryte są obrazki przedstawiające biedronki. Ponieważ w grupie jest dużo dzieci, były 2 garnki, 2 kubki itp.)

Zadanie 6 „Biedronka”

Po znalezieniu wszystkich 12 biedronek psycholog edukacyjny pokazuje swoją. Wśród znalezionych biedronek dzieci muszą znaleźć dokładnie tę samą biedronkę.

Zadanie 7 „Przeczytaj słowo”

Na odwrocie „prawidłowej” biedronki (drugi egzemplarz) słowo jest zapisane w lustrzanym odbiciu. To jest słowo szafa.

Zadanie 8 (indywidualne)
W teczce w szafie znajdują się arkusze zadań. Mają różną złożoność. W celu szybkiej dystrybucji arkusze są podpisane. Dzieci wykonują zadania; jeśli nie rozumieją, co dokładnie należy wykonać, prowadzący i nauczyciele wyjaśniają instrukcje.

Zadania rozwiązuje się przy stołach.

Zadanie 9 „Rumianek”

Podczas gdy dzieci rozwiązują „Rumianek”, asystent psychologa wyznacza „ślady”, które doprowadzą je do niespodzianki.
W tym miejscu kończy się gra. Robi się zdjęcie na pamiątkę.

Posłowie.
Gra toczyła się w dwóch grupach przygotowawczych. Pierwsza grupa bez problemu wypełniła wyznaczone 40 minut. Dzieci działały szybko, skutecznie i bez podpowiedzi wykonały wszystkie zadania. Druga grupa pracowała osobno, każde dziecko chciało samodzielnie wykonać zadanie, denerwowało się, jeśli jako pierwsze nie znalazło prawidłowej odpowiedzi itp. Aby dotrzymać 40 minut i dostać się do niespodzianki musiałem pominąć poszczególne zadania. Wszystkie dzieci zadając pytania odrywały płatki „Rumianku”. Jeżeli nie potrafili samodzielnie odpowiedzieć na pytanie, pomagała im grupa.
Dzieciom i nauczycielom obu grup bardzo podobała się gra polegająca na poszukiwaniu przygód.

Wyświetlanie publikacji 21-30 z 596.
Wszystkie sekcje | Questy dla dzieci. Scenariusze gier zadaniowych dla dzieci

Scenariusz gry o poszukiwaniach ekologicznych„Śladami Baby Jagi” Cel: kształtowanie wiedzy ekologicznej wśród dzieci poprzez zabawę. Zadania: - tworzą podstawy ochrony środowiska alfabetyzacja: reprezentacja dzieci o tymże istnieje przyroda żywa i nieożywiona, ale obie...

Gra przygodowa dla dzieci z grupy przygotowawczej „Podróż do bajkowej krainy” Gra przygodowa dla dzieci przygotowawczy grupy: „Podróż do baśniowej krainy”. Autor: Rakhmatullina Gulsina Valiullovna Cel: wszechstronny rozwój dzieci w różnych obszarach (fizycznym, poznawczym i społeczno-komunikacyjnym). Zadania: Edukacyjny: rozwiń i...

Questy dla dzieci. Scenariusze gier przygodowych dla dzieci - podsumowanie gry przygodowej „Tsvetik-Semitsvetik”

Publikacja „Streszczenie gry przygodowej…” Sesja logopedyczna czołowa w grupie seniorów orientacji kompensacyjnej dla dzieci z ciężkimi wadami wymowy. Gra przygodowa „Cvetik-sevensvetik”. Cel: Cele korekcyjne i edukacyjne. Doskonalenie struktury gramatycznej mowy: -tworzenie rzeczowników w...

Biblioteka obrazów „MAAM-pictures”

Poszukiwanie ekologiczne EKOLOGICZNA WYPRAWA POWRÓT DO PRZYSZŁOŚCI WYPOSAŻENIE: W sali muzycznej udekorowano wehikuł czasu; kaski foliowe; śmieci (plastikowe, papierowo-metalowe, worki na śmieci, 20 kubków plastikowych, sznur na pranie do pajęczyn, butelki na wodę, pudło tekturowe (puste) z artykułami gospodarstwa domowego;...

„Siedem cudów Moskwy”. Dzień Miasta (quest) dla starszych przedszkolaków Dzień Siedmiu Cudów Miasta Moskwy (quest) Wszystkie grupy (starszy wiek przedszkolny biorący udział w wyprawie gromadzą się na przygotowanym miejscu. Gra muzyka (pieśni poświęcone Moskwie. Spotykają ich Matrioszka i Emelya (dorośli. Matrioszka. Witamy, drodzy goście) : chłopcy..

Podsumowanie gry poszukiwawczej na spacer w grupie seniorskiej i przygotowawczej. „Pirat i ja szukaliśmy skarbu. Przestrzegaliśmy przepisów ruchu drogowego.” Podsumowanie gry zadaniowej podczas spaceru w grupach seniorskich i przygotowawczych GBDOU d/s nr 6 typu kompensacyjnego dzielnicy Moskiewskiej w Petersburgu. „Pirat i ja szukaliśmy skarbu. Przestrzegaliśmy przepisów ruchu drogowego.” Cel: Kształtowanie podstaw bezpiecznego zachowania dzieci w starszym wieku przedszkolnym...

Questy dla dzieci. Scenariusze gier poszukiwawczych dla dzieci - Gra przygodowa dla dzieci z grupy przygotowawczej „Należy szanować starość”

Gra zadaniowa dla dzieci z grupy przygotowawczej „Starość należy szanować”. Rodzaje zajęć dla dzieci: poznawcze i badawcze, produktywne, gry, komunikacyjne, muzyczne i artystyczne. Główne zadania: -dalsze rozwijanie szacunku do osób starszych, pragnienia do nich...

Scenariusz wakacji na świeżym powietrzu (zadanie) „Dzień komunikacji rodzinnej” Scenariusz wakacji na ulicy w stylu wyprawy. „Dzień komunikacji rodzinnej” (quest) Dyrektor muzyczny L.A. Belova Prezenter MBDOU nr 152 Uljanowsk 1: Dzień dobry, drodzy goście! Miło nam Cię widzieć na rodzinnych wakacjach. Rodzina jest najważniejszą rzeczą w życiu każdego z nas. 2 prezenter: Rodzina...

(Nowa technologia edukacyjna)

Obecnie w edukacji przedszkolnej aktywnie wykorzystuje się różnorodne innowacyjne technologie z zakresu wychowania fizycznego. Atrakcyjność dla nich pedagogów specjalistycznych wynika z chęci optymalizacji procesu pedagogicznego przedszkolnych placówek oświatowych w celu realizacji zadań i treści pola edukacyjnego „Rozwój fizyczny”.

W praktyce rozwoju fizycznego i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym wprowadzane są różne technologie, w tym także gamingowe.

Zainteresowanie tego typu technologiami edukacyjnymi wiąże się z uznaniem przez środowisko pedagogiczne roli i możliwości zabawy dziecięcej w rozwiązywaniu problemów wszechstronnego rozwoju i wychowania dzieci na etapie dzieciństwa w wieku przedszkolnym. Zabawa dla dziecka jest najatrakcyjniejszą, naturalną formą i sposobem poznawania świata, jego możliwości, wyrażania siebie i samorozwoju. Dla rodzica wychowującego osobę dorosłą sensowna, odpowiednio zorganizowana zabawa odpowiadająca zainteresowaniom dzieci jest skutecznym narzędziem pedagogicznym, pozwalającym im kompleksowo rozwiązywać różnorodne zadania edukacyjne i rozwojowe. Towarzystwo stworzyło gry dla dzieci, aby kompleksowo przygotować dziecko do życia, jego terminowej socjalizacji i rozwoju. Dlatego gry są genetycznie powiązane ze wszystkimi rodzajami ludzkiej aktywności i stanowią specyficzną dla dzieci formę wiedzy, pracy, komunikacji, sztuki i sportu.

Oryginalność współczesnego procesu pedagogicznego współczesnego przedszkola jest zdeterminowana nowymi wymaganiami dotyczącymi edukacji przedszkolnej. Federalny standard edukacji przedszkolnej stanowi, że interakcja pedagogiczna dziecka i wychowywania dorosłych powinna skupiać się na zapewnieniu rozwoju każdego dziecka, zachowaniu jego wyjątkowości i tożsamości, tworzeniu możliwości rozwoju zdolności i skłonności. Podstawa terminowości i kompletności rozwój osobisty w dziecku następuje rozwój fizyczny różne rodzaje ale przede wszystkim motoryki i zabawy. Integracja tego typu zajęć pozwala z sukcesem rozwiązywać problemy kształtowania kultury motorycznej, rozwijania zdolności fizycznych dzieci, wprowadzania zdrowego trybu życia, zachowania i kształtowania zdrowia. Wśród technologii gier szeroko stosowanych w praktyce wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym można wyróżnić technologię quest - technologię, która dopiero zaczyna być wykorzystywana przez nauczycieli.

Wyprawa (angielski) poszukiwanie) lub gra przygodowa (ang. gra przygodowa) to jeden z głównych gatunków gier komputerowych, będący interaktywną opowieścią, której głównym bohaterem steruje gracz. Najważniejsze elementy Gry z gatunku questów polegają na faktycznej narracji i eksploracji świata, a kluczową rolę w rozgrywce odgrywa rozwiązywanie zagadek i zadań wymagających wysiłku umysłowego od gracza. Questy to gry, w których gracz musi szukać różnych przedmiotów, znaleźć dla nich zastosowanie, rozmawiać z różnymi postaciami w grze, rozwiązywać zagadki itp. W grę tę można grać zarówno w pomieszczeniu zamkniętym, jak i w grupie pomieszczeń (przejście z grupy do sali muzycznej lub sportowej, na basen i inne pomieszczenia przedszkola), jak i na świeżym powietrzu. Quest to gra zespołowa. Idea gry jest prosta – drużyny poruszają się po punktach i wykonują różnorodne zadania. Jednak zaletą tej organizacji zabawy jest to, że po wykonaniu jednego zadania dzieci otrzymują wskazówkę do wykonania następnego, co skutecznie zwiększa aktywność motoryczną i motywacyjną gotowość do poznania i eksploracji.

Technologie Quest są szeroko stosowane w szkołach średnich w różnych cyklach przedmiotowych. W ostatnich latach technologia ta cieszy się dużym zainteresowaniem wśród specjalistów edukacji przedszkolnej. Istnieją dowody na wykorzystanie tej technologii do rozwiązywania problemów rozwoju poznawczego, społecznego i komunikacyjnego dzieci. W praktyce wychowania fizycznego ta technologia gier jest wykorzystywana dość rzadko, sporadycznie i fragmentarycznie.

Rzeczywiście, przedszkolne placówki oświatowe stoją przed zupełnie nowym zadaniem: konieczne jest nie tylko przeprowadzenie cyklu zajęć z działań prozdrowotnych, ale zorganizowanie jednego integracyjnego procesu interakcji między dorosłym a dzieckiem, w którym różne obszary edukacyjne zostaną harmonijnie połączone w celu holistycznego postrzegania otaczającego ich świata. GRA jest takim elementem łączącym. Ponieważ Specyfika zajęć prozdrowotnych polega na tym, że głównym badaczem i podmiotem zarządzania jest samo dziecko, a wiodącym rodzajem aktywności na rzecz jego rozwoju i samorozwoju jest zabawa. Nauczyciel poprzez zabawę pomaga dziecku zdobyć niezbędną motywację, która powinna opierać się na indywidualnych potrzebach, zapewniać swobodę wyboru oraz zapewniać możliwość zdobycia niezbędnej wiedzy i umiejętności. Warunki te są najskuteczniej wdrażane podczas gier przygodowych.

Rozważmy te pozycje na przykładzie gry przygodowej „Fort Bayard”. W procesie poszukiwania „skarbów” dzieci samodzielnie pokonują przeszkody, aby osiągnąć swój cel, gdzie utrwalają się umiejętności podstawowych rodzajów ruchu (rzucanie, skakanie, wspinanie się, bieganie, elastyczność i zwinność itp.), ducha zespołowego, uczciwości , wytrwałość, przyjazne nastawienie do siebie, bo dalej może kontynuować tylko drużyna, która poprawnie wykonała zadanie.

Podczas prac wstępnych dzieci muszą rozwiązywać zagadki dotyczące cech moralnych człowieka, przyjaźni i wzajemnej pomocy i natychmiast wprowadzać je w życie. Treść rozmów przygotowawczych do gry oraz oglądanie ilustracji o morzach i oceanach, żeglarzach, czytanie opowieści przygodowych wpływa na emocjonalny nastrój i zanurza dziecko w świat przygód.

Trochę o technologii GRY. Quest – grę rozpoczynamy w grupie, gdzie dzieciom przyświeca cel – zdobycie skarbów Fortu Bayard. Pierwsze zadania są zawsze intelektualne – krzyżówki, łamigłówki, układanie puzzli.

Rozwiązując zadania intelektualne, dzieci pragną rozwiązać problemy w grze, zrozumieć je i znaleźć niestandardowe rozwiązanie. Następnie dzieci, po prawidłowym ułożeniu fotopuzzli, otrzymują podpowiedź i sprawdzają, dokąd uda się ich drużyna. Jednym z obszarów jest zawsze boisko sportowe (siłownia lub basen), na którym dzieci wykonują zadania w formie sztafet sportowych, o tematyce zabawowej: dopłyń do wskazówki na „Oceanie”, wejdź na „maszt statku”, odwiedź „Mędrca” i rozwiąż problem, podpowiedź itp. Za co otrzymujesz tokeny motywacyjne? . Wykonując ćwiczenia fizyczne, dzieci dążą do znalezienia optymalnego (sensownego) podejścia do tego zadania (przykładowo: po odgadnięciu zagadki należy przeczołgać się przez „sieć” i usunąć z niej poprawną odpowiedź udzieloną przez Starszego Furo).

Jedną ze scen może być sala muzyczna, w której dzieci mogą wykonywać zadania przy akompaniamencie muzyki i przy wykorzystaniu tablicy interaktywnej; pokonać strach i „wyciągnąć spod koca notatkę, która znajduje się w tym samym pojemniku z różnymi owadami i gadami). Zadanie – gra – kończy się rozwiązaniem wszystkich zadań postawionych graczom.

Proces integracji jest również obecny w grach typu quest. Reprezentuje połączenie w jedną całość wcześniej odmiennych komponentów i elementów systemu opartego na współzależności i komplementarności.

Wnioski pomogły w określeniu celu koncepcji pedagogicznej, którym jest: zwinność, szybkość reakcji, wytrzymałość, podniesienie emocjonalne, łatwe pokonywanie aktywności fizycznej wraz z rozwojem wyobraźni i myślenia przestrzennego, to wszystko jest efektem wprowadzenia technologii poszukiwania gier w proces edukacyjny, a także Kształtują się podstawowe cechy późniejszej edukacji - jest to samoanaliza i poczucie własnej wartości. Po każdej GRZE dziecko wspólnie z nauczycielem-mentorem analizuje swoje miejsce w drużynie, działania zespołu oraz planuje i przewiduje wynik dalszych zabaw. Dziecko uczy się przeprowadzać samoanalizę swoich możliwości fizycznych, cech, zdolności i umiejętności, wspólnie z nauczycielem i mentorem planuje proces treningowy, zdając sobie sprawę, że nie wystarczyło mu do osiągnięcia optymalnego wyniku: wytrzymałości, szybkości, siły czy koordynacji .

Jest to tym ważniejsze, że Quest, jako uniwersalna technologia gier, włącza w dziecko mechanizmy rywalizacji, co stwarza jednocześnie warunki do bardziej aktywnego zaangażowania w grę, w celu poprawy jakości realizacji zadań i osiągania wyników.

Quest pozwala na włączenie aktywności i zadań projektowych w formie zagadek, co pozwala uczestnikom na samodzielne zdobywanie nowej wiedzy.

Quest, jako uniwersalna technologia gamingowa, pozwala w dyskretny sposób wciągnąć graczy w różnorodne dziecięce aktywności w krótkim czasie.

Nie ulega wątpliwości, że dziecko, gdy dorośnie, będzie zachowywać się w swoich działaniach zawodowych w taki sam sposób, w jaki zachowywał się w zabawie jako dziecko: planować, przewidywać, osiągać wyniki oraz doskonalić swoje cechy fizyczne i moralne.

Te. Gry Questowe są jednym z ciekawych środków służących samokształceniu i samorozwojowi dziecka jako osoby kreatywnej, zdrowej fizycznie, o aktywnej pozycji poznawczej. Jest to główny wymóg federalnego stanowego standardu edukacyjnego dla edukacji.

Lubię 1 Zły 0